要重视史料的故事与趣味性

在对学生进行史料教学时，注意激发学生学习兴趣，就必须研读故事性强的史料。研读这类史料的目的，是增强历史学习的趣味性，激发历史学习兴趣，感悟历史学习的现实意义。其选择的主要对象为故事性强，描述历史细节的原始史料或二手史料。其研读方式一般为泛读。泛读时，教师应点到为止，重点点明史料的形象性、趣味性及现实意义等。如学习高中历史必修三“春秋战国时期的百家争鸣”一课时，选择下列史料，以增强历史学习的趣味性，调节课堂学习气氛。

孔子適（适）郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要（腰）以下不及禹三寸。累累若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”——摘自《史记·孔子世家》

教师在引导学生泛读时，只需抓住“颡”“项”“肩”“腰”“丧家之狗”“然哉”等关键词句，点明孔子的相貌和当时精神状态，引导学生想象孔子的相貌特征，精神状态，从而品味出孔子积极向上的自嘲心态即可。以提高历史学习的趣味性，并陶冶学生的心智。