通过这次学习，我从自主学习方式这块知识特别感兴趣，并有所收获。我在教学过程中，也有这样的困惑：如何让学生参与到课堂教学中，如何通过我的教学帮助学生提高思考的能力。通过这次学习活动，给了我一个方向：实施问题情境教学。

实施问题情境教学能激发学生的兴趣，能培养学生善于思维，能让学生学会学习。实施问题情境教学，适应了当前教育的大背景，从老师为中心为主导转变到以学生为中心为主题。

结合到学校老师开展的同题异构活动，我也学习到问题情境教学的一些有益的做法。譬如，设置的问题很新颖，很容易引发认知冲突，从而带领学生深入思考；譬如，老师设置的问题具有开放性，可以进行一些研究型学习，有利于提高学生的思维、分析解决问题的能力。也学习到一些好的思路，譬如，一例多解，从不同角度设置问题，拓展学生的发散性思维；譬如，从身边的平凡小事开始启迪出很多的大道路，培养了学生观察问题、哲理性思考的能力等。

一次偶然的机会，从广播里听到我国情境教学创始人李吉林老师的一些事，有机会拜读她的代表作，相信对情景教学的理论体系和操作体系由更深刻的理解和认识，能更好地知道我的教学实践。