通过学习就教案《马克思主义诞生》的进行分析与改进

教案《马克思主义诞生》是为了参加市级开课，是在原教案基础上修订的，现依据培训所得感悟结合教案进行分析。

一、最初初想：

1、导入新课的最初设想：最初备课时想从历史的三要素（经济、政治、思想文化）的思路入手，马克思主义思想的诞生与19世纪中期的欧洲经济、政治这两方面分析引导出马克思主义诞生的背景条件。因此想通过材料的补充，引导学生去分析、理解和归纳其产生的历史条件。

2、内容归纳的最初设计：通过我补充的三段史料，让学生讨论归纳《共产党宣言》的主要内容。想让学生先归纳再有我补充，从而得出宣言的要点。

二、存在问题：

    通过培训学习，感悟到“学无定法”的内在意义，我的设想与设计比较符合传统意义上的教学设计与教学方法，没有创新的含义，也许学生能对教材提供的素材有所认识，或是说对学生的记忆有点用场，但对培养学生的历史思维能力还有欠缺，我只注意了“教学意识”，但忽视了“课程意识”，不符合新课改和新高考的要求。

三、改进完善：

    听了培训，特别是看了《高中历史教法的三个问之一从“教学有法”到“教无定法”》的讲座后，觉得教案设计有许多需要改进的地方：

改进一：导入新课

    改变导入的顺序：先从《共产党宣言》的意义着手：宣言的发表推动社会主义运动更加蓬勃的发展起来。发表前欧洲工人运动已经发展到提出政治要求了，这么理解此话的意思？通过学生的讨论，设计这个情景，从此导入到诞生的背景。

改变二：内容归纳

    初中已学过“巴黎公社”和“十月革命”的内容，可以从两次革命结果的比较的相同点与不同点来引出其中的原因，从而导入到宣言的内容：暴力革命与科学理论的指导。

四、最终认识：

    叶圣陶先生说：教学有法，教无定法，贵在得法。言之有理。教学方法真是千变万化，教了几十年书还是需要不断的学习不断的摸索，时代在不断的进步，学生在不断的变化，老师也必须随着时代的变化而变化，作为从事教育工作的老师来讲这是更加需要充分认识的。习近平总书记说:“面对科技进步日新月异，知识更新不断加快、国际形势不断变化，新情况新问题层出不穷，在这样的情况下，只有不断加强学习才能跟上时代的步伐，才能在这个时代立足”。通过这次培训真是感悟至深。