体育教学中培养学生核心素养的方法与途径

一.培养体育情感与品格。

学生的体育情感主要体现在对体育学习的兴趣以及对体育学习的态度方面。学生体育情感的培养主要是针对体育兴趣展开，最终的目的是激发学生的体育兴趣、养成终身体育锻炼的理念，培养自主健身的行为，让参与者喜欢体育运动，热爱体育运动；体育品格则更倾向于体育精神，如：学生在中长跑学习中，因为在训练中它的路程长、消耗大、训练苦、易疲劳等因素，更有利于培养学生刻苦耐劳、顽强拼搏、坚持不懈、勇于进取的体育优秀品质。 而在球类项目中表现出来的团结协作、奋斗拼搏等均属于体育品格的范畴。要实现有效培养学生的体育情感与品质， 一是要注意教学的实际内容对学生进行有针对性的培养，例如：在开展趣味性和游戏的体育教学活动的体育兴趣；跳高等挑战类项目教学中的，挑战精神，不畏艰难、敢于拼搏；在团体合作类项目教学中的团结合作精神，要有团队意识和集体荣誉感。 二是注意教学对象的身心特点选择恰当的方法， 适宜的教学手段来开展培养工作，在低年级段的教学中，采用情景教学法往往会让学习者更加感兴趣，更容易投入，取得更理想的培养效果，而针对高年级段学习者则采用竞赛法更为合宜。

二.培养体育运动能力与习惯。

培养学习者体育运动能力与习惯， 关键在于培养学习者的基本运动能力，提高学习者的专项运动能力，培养学习者的运动水平和运动兴趣，养成学习者良好的体育运动习惯。 一是：要明确不同年龄段的学习者有着不同的运动能力培养目标，并选择合适的教学方式。 二是：在运动习惯的培养上要注意建立家校联动机制， 在课余及周末时间充裕的时候，可以通过观看电视比赛节目，参与社区组织的现场比赛等形式来培养运动习惯，参与社会团体活动来提高运动能力与养成自主健身习惯。

三.培养体育健康知识与健康行为。

在以往的学校教育中，不同程度的存在学生健康知识和健康行为的缺失，目前在这方面已经成为学校体育教学中亟待解决的重要问题， 重点在于让学生了解和掌握科学的健身方法， 养成正确的健康行为。 在有效的培养上，一是要在日常的体育教学中注意健康知识的渗透，例如：在课的准备部分，让学生了解准备活动的方法和意义，养成运动前做准备活动的健康行为，避免未热身就参加运动的不健康行为， 再如在教授篮球传接球技术活动过程中，及时向学生介绍篮球运动中手指挫伤的预防知识，采取怎样的迎球动作才能够避免手指挫伤问题的出现。 在体育教学前组织学生对场地器材的安全性检查等行为的培养， 让学生了解导致运动损伤潜在风险，以及排除和降低风险的存在。二是在学校层面上，应专门开设健康教育课程，全面掌握对健康知识的理念架构，促进学生良好健康行为的养成。