听了李老师《等量代换》的这节课，收获很多。李老师注重创设情境、动手操作和学生的差异性。其中的创设情境让我影响深刻。这中思想使我在二年级教学《等量代换》的课时，利用了《曹冲称象》的视频故事。

多聪明的曹冲啊！当时他只有7岁，之所以他能成功地称出大象的重量，受到官员们的称赞，是因为什么呢？充分引起学生的学习兴趣。原来他运用了一种重要的数学思考方法——等量代换。这节课我们就来学习如何用“等量代换”的方法解决问题。直接引出课题。

在之后的教学中，需要带着自己的思考方法与小组同学讨论交流，说清楚思路，然后选代表汇报。然后找学困生汇报。

最后，进行拓展。在没有货币的远古时期，人们就已经运用等量代换的知识来换取自己所需的物品了，课下同学们可以进行深入研究，了解了解我们中国商品社会的发展历程。

这节课下来，学生兴趣盎然。