母爱最初是朴素的。既然把孩子带到世上，就应该让孩子健康快乐的成长这是为人母的想法；而教师对孩子的爱，是一种充满科学精神、持久而深厚的教育爱。这不是来源于血缘的关系，不是出于个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感，具体表现在教师对孩子持有的一种亲切感、期望感和一切为孩子献身的热情。

一、只有良好的师德修养，孩子才会爱我们老师

师德指在从事教学这一特定的工作或劳动中，教师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。教师在教育教学过程中，不仅是孩子学习知识的传播者还是孩子的培育者、塑造者，同时又是孩子心理的医生，教师的一言一行、一举一动，时时处处都影响着每一位孩子。想把孩子全面发展的成为一位有用的人，教师不仅要把有用的学问、丰富的知识、巧熟的技能，过硬的本领传授给孩子，而且要用自己良好的思想道德品质、宽大的胸襟、高尚的情操、正直的为人和平等的爱心引导孩子。只有良好的师德修养，孩子才会爱我们老师，相信老师把心交给老师，从而师生才会愉悦的相处，只有在有意无意之间言传身教树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才不会浪费了之一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人身价值。

    二、爱孩子就是爱事业

教师爱岗敬业，是通过关心爱护孩子来体现的。因为爱孩子是教师最宝贵的职业情感，没有爱就没有教育。教师爱孩子并不是仅仅师生之间的感情交流和营造和谐愉快的环境；从另外来看也是教师对事业的高度责任感的具体表现。正是因为这个原因，教师应该把对事业的忠诚和热爱深刻的表现在对孩子的关心爱护上，因为孩子是祖国的花朵、祖国的未来。有了高度的责任感，教师才会把个人的各种信仰化为爱的实际行动，是孩子在爱心的哺育下茁壮成长。我们知道：关心爱护每个孩子，是因为诶个孩子都是祖国的花朵，教师对事业的执着都离不开这些小小的花朵。

三、爱孩子就要一视同仁

爱孩子是师德的关键，一个教师是否爱孩子，是师德集中的表现，是做好教育工作的基础与前提，没有这一基础师生就少了共同的语言而感情就不能融洽。教师对孩子的爱胜过父母的爱、朋友间的爱。对孩子的爱应表现在毫不保留的贡献自己的精力、才能和知识。不但如此，还不轻视“落差孩子”，对孩子都要一视同仁，把爱的温暖播向每个孩子的心理，对落差的孩子多给予一些关心和爱护，爱是落差孩子转化的基础和条件，是促进进步的精神动力。讽刺挖苦只能给这些孩子带来心理负担，容易产生对立的情绪。客观的说，孩子在接受教育的过程中是非常敏感，从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都有在想老师喜欢谁不喜欢谁，如果老师出现偏袒的现象时就有损教师在孩子心中良好的形象，这样就会使得孩子纯净的心灵受到伤害。品德上的暂时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和激励下，他们也会才华出众。因为每个孩子都有他自己的优点，只是这优点还没有发光发热而已。教育的实践告诉我们，落差的孩子的心灵能用爱来温暖，多给他们一点爱，把爱融入他们的心田里，他们就会感到教师真正的关心他们，也就会接受教师的教诲和却高，从而产生追求进步的动机和行动。教师对孩子的爱要纯真、要深厚，要和孩子们心心相印。总而言之，一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子，这一终点，教师对孩子的爱不是偏心的爱，而是公平的爱，让爱在每个孩子心理让孩子都充满了希望，健康、快乐的成长。

四、以爱育爱、加强沟通

教师是孩子心中的英雄、偶像。教师的任务是用自己的榜样来教育孩子，教师的世界观、道德观以及言行举止都会给孩子带着潜移默化的影响。德高为师，身正是范，教师必须以身作则，如果要求孩子做到，教师自己就必须先做到。言传身教，诲人不倦，对自己的学生以情动请，以理晓理、以行动带行动。教师应该自觉加强师德修养，正人先正己，育人先自育。做好自己是师德的基础，不能做好自己也就不会有教师的垂范，也就不会产生良好的教育效果。

俄罗斯的一位教育家曾经说过：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成果是师生认识情感及其他因素相互配合的结果。教师对全体孩子的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。孩子是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着孩子的目标、信念等主观因素的积极参与和配合。教师关心爱护孩子就要多与孩子聊聊天了解孩子的看法、想法，多听听来自童心世界的呼吁声，和孩子交朋友加强心理的沟通。只有这样，教师才能有针对性的开展教学，破解孩子心理的密码，排除他们各种心理障碍，体现教育中爱的细致和深刻。我们班有一个孩子他叫陈梓轩，轩轩说话有点结巴、咬字不清晰。但我们老师没有放弃对他的教育。告诉他说话结巴、咬字不清晰不是你的错，但要想办法纠正。并教育班里的孩子们都要帮助他，不要歧视他。经过一段时间的纠正，轩轩说话没以前结巴了，说话也能慢慢的一个字一个字的说清楚，虽然不是全部改好了，但那也是进步了不少呀！如果教师对每个孩子不加强了解，不知道他们的所思所想，盲目甚至糊涂给予爱护关心只能是表层的温情，而深入不到孩子的心田里。爱不是单向流动的消息，而是相互传递并且可以四处传播的海洋。我们教师吧教育中的爱有针对性的给予每个孩子，就等于打通了每个孩子的心灵通道，师生间心理和感情上的距离就会大大的缩小了；孩子就会把老师当成自己的好朋友，就会把感受到的爱连同自身纯洁的情感参与到教育教学活动中去，主动地与教师配合。多了解孩子，加强师生之间的心理沟通，才能赢得孩子对教师的信任、尊重和支持，教育中的爱才能得以具体的表现。