心理学家研究表明，人体感觉器官中，视觉对记忆的贡献为25%，听觉占15%，而视觉听觉并用时大脑记忆效率高达66%，实验证明记忆效率与参与记忆的感觉器官数量在一定程度上存在正比关系。目前，信息技术广泛应用于化学课堂教学，与传统教学模式相比，具有无可比拟的优越性。多媒体生动形象的画面，个性的声音，简约而工整的文字，从各个方面刺激着学生的感官，这无疑为优化教学、提高教学质量创造了有利条件。

 在化学的课堂教学中，有很多教学内容如果依照传统的教学方式，会使学生感觉枯燥乏味，不易理解，教学的效果不好。例如在化学键的教学比较抽象，在教学时可以用fiash动画，形象的表示出离子键和共价键的形成过程，既生动又形象，学生很感兴趣，掌握了化学键的本质。又比如一些比较危险又有毒性的化学实验，在课堂上很难当堂做的，可以通过信息技术的虚拟实验操作，达到很好的教学效果。
 信息技术的应用节省了大量的教学时间，但是在化学课堂的应用上也应该具体问题具体分析，要把信息技术的作用充分发挥出来，但是也不能为了应用信息技术而忽略学生的主动性。如有些化学实验操作性简单，污染性小，教师在课堂演示的效果要远远好于虚拟实验，教师还可以与学生互动，提高学生分析问题的能力，也有利于增进师生的情感交流。
  教学的关键在于针对不同的教学内容，不同的学生选择最有效的教学方法和方式，使教学效果最优。