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      2019年12月15日，我来到北京市昌平职业学校参加了国培计划2019河南省职业院校语文专业带头人领军能力研修项目培训。在培训中，我聆听了许多专家老师们关于教育理论、课程解读、教学方法等方面的讲座。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记，与专家对话，与同伴交流。这几天的培训让我受益菲浅，更让我认识到自己应与时俱进，拥有创新精神，成为学习型、研究型的教师。
    一、争做学习型教师。
    作为教师，应做学习型教师应该努力地完善自己的知识结构。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。多“读书”，多“读人”，多“读事”，从自己的教育教学中去学习、去对比、去研究、去总结、去反思。
    二、争做研究型教师。
    只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新，只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师的工作是实践型的，教师的经验体会远比从事理论研究的人要多，发挥这方面的优势，关注一些教育、教学细节，经常性地写“教学一得”或“教学随笔”，日积月累，最终形成了一系列想法。只要联系教改实际开展教育科研，只要有科学的态度和方法，一线的教师也能结出科研创新的硕果。
    在这前几天的培训中，我收获颇丰。作为一名青年教师，要想成为一名合格的骨干教师、专业带头领军教师，一定要学以致用，把自己学习到的新知识运用到教学实践过程中，并通过自己今后的学习不断更新自己观念，提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。当然，更期待后边的精彩讲座，期待自己可以通过培训汲取更多的营养，成为翱翔在职教“大语文”天空下优秀的播种者。