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           将三有语文课堂落到实处

        三有课堂:从学习出发，把教学落到实处

         学习以及师生关系，从韩愈以来，经历了从教师主导为中心，到以学生为中心，再到以学习为中心的三个阶段的认识变化。但是无论怎么变，学生学习效果的有效性这一标准没变！
        世界500强企业高讲翟玮玉老师进行了三有课堂的具体培训，进行了《以学生为中心的现代教育理念》《做学生喜欢的老师——教育教学的五种工具》《体验式教学——团队执行力沙盘体验》《高效课堂创新九形式》等课程的讲授和演示，昌平职校方荣卫老师《三有课堂体系和内涵》《基于语文课的三有课堂教学设计三段十八式》以及陶金老师《中职语文在专业建设中的地位和作用》李子芸老师《语文学科教学中的思想政治教育》袁志勇老师《作文写作方法指导》等都让大家沉醉不已。
         对于课堂的有用有趣有效，各位专家给出了不同的解决方案。作为一线教师，根据自己实际教学情况集思广益，落实到教学实践中，形成自己的教学风格。一位优秀的教师必须是一个能够营造正面氛围的高手。教育要两手抓，一手抓自信，一手抓兴趣。用一种约定来代替命令，慢慢会形成一种认同，形成一种风格，一种气质，一种灵魂。丁立老师用现代化信息化技术手段，将传统的语文课堂的古诗文教学生动有趣的展示出来。在运用信息化的技术手段中，丁立老师强调讲了很多实用的最先进的教学手段和方法以及相应的技巧，这些应用在课堂中体能够生成让我们的学生具有更多的体验的场景，从而让学生得到体验以及获得感。他也指出，我们现在面临着一个现状，那就是内行在沉默，外行在高调。就像我们的教学课改一样，内行在默默的付出，而外行在热闹的表演。他也同时强调无论课堂怎样课改，这里面有个原则，那就是教学手段是为教学服务的。因此在教学中，教学手段必须具有简易性，也就是具有方便使用的特点。当先进的信息化手段为广大的老师掌握之后，必将会解放我们的课堂教学，会促成我们课改的新的革命。
        在信息化课堂使用中，可创造是我们新的课堂的一个新的目标。一是学习生动化，二是互动多样化，三是环境虚拟化。四是教师专业化。信息化技术解决传统单一教学手段难以使学生全面理解掌握知识的缺陷，可以快速的调动学生的思维参与，促进师生互动，提高教学质量。信息化教学资源有助于教师专业能力的再造，能够促进课程的动态生长，它突破了课上听讲，做笔记，课外复习笔记，写作业的固有模式，有利于激发学生浓厚的学习兴趣。

         培训感悟:青春都是突发版本！国培让我们体验到，百科之母的语文智慧让我们在林林种种的大千世界中，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。温情脉脉的让白天能够懂得夜的黑，那意味让言语苍白！
        移动课堂思想碰撞，把未知变成已知。大爱无疆同分享共生长，有用有趣有效的万象更新，让我们有爱更有能力表达我们的深爱！
        可以总结为:专家引领博百家，教育之道吸精髓，三友研修取真经，爱心共振待花开。