《岭南春早》教案

源城区文昌学校 袁秀霞

教学目标：

1.通过不同方式用信息技术结合音乐学科一些特点进行教学，充分展现现代教学方式的优势；

2.引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。

3. 通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。

教学重点：

通过多媒体，观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。

教学难点：

1. 让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。

2. 通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意

教学过程

一、组织教学

二、导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。

三、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。

（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。）

四、引导学生分析、总结歌曲的创作来源：

师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？……

除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句，分别是：

5 5 1︱2﹒   3︱

1 7 0 1︱2    0 ︱ 

5    5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱

      2    6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱

一起来分析、探讨一下。

1. 探索节奏特点。

（1） 播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，着重观看开头部分锣鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。

（2） 再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。

（3）请2-3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲，教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型

2/4  X X X︱X . X︱X X X︱X . X︱X X X︱X    O‖

（4）教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。

（5）请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐句采用了大鼓的节奏型？（第一乐句）

师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉。

（设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段，让学生对比感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用。）

2. 探索旋律特点。

师：刚才我们探索的是节奏的特色，现在我们再一起来寻找一下旋律的特点。

出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。

1 7 0 1︱2    0 ︱                       《赛龙夺锦》

5    5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱       《画眉跳架》

    2    6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱          《梳妆》

（设计意图：引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。）

3. 通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源：

（1）歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，展现了岭南人锐意进取的精神。

（2）歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐 《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素，展现了独特的岭南韵味。

（五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。

师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？

生：狮子锣鼓。

师：嗯，对的。而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓吗？

（1）请一位会敲鼓的同学敲一敲。

（2）教师出示简单的狮子锣鼓节奏，与学生一起练习。

2/4 OX X ︱OX    X︱X X X︱X —‖

2/4 O    X︱ O    X︱X X X︱X —‖

（3）请学生们分声部打着狮子锣鼓的节奏，跟随音响与同学们的歌唱，为歌曲的前两句进行伴奏。

（设计意图：在本土特色节奏的伴奏下，结合对歌曲前两句的演唱，使学生再一次感受歌曲中的音乐风格特色与风土人情。）

六、引导学生讨论解决课本P3参与·探索的第三点：

“岭南春早”的寓意是什么？歌词“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意是什么？

师：听着同学们对歌曲的伴奏，老师也似乎感受到岭南春天那蓬勃的气息。同学们，我们再想想，歌曲仅仅就是为了要赞美岭南春天的美景吗？它还要表达更深层次的思想感情吗？我们结合学过的《春天的故事》这首歌曲，看看课本P3页，参与·探索的第三点，一起来解决这个问题。

提问1至2个同学，并适当地作出提示，最后由教师总结：

“岭南春早”的含义：一方面，改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了生机勃勃，为岭南大地带来了繁荣、兴旺，给人民带来了幸福和吉祥。另一方面，岭南作为改革开放的前沿阵地，岭南人敢闯、敢拼，也表现了岭南人“敢为人先”的意志。

“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的含义：欢迎外商及各界人士来投资、建设新岭南。

（设计意图：通过分析、理解歌词，让学生感受歌曲所表达的更深层次的思想感情。）