课题（教材版本、使用年级、单元名称）：

仁爱英语八年级下册 Unit 5 Topic 3 Section C

设计人/单位（地市、学校、设计人名字）：

河源市第二中学 张婵娟

课型

阅读与写作课

教材分析（本课内容与学生水平的关系，调整意见）

 This topic is aimed at talking about how the different things affect our feelings. The topic is very interesting and practical. In this period, students learn to write detailed  infor-mation to support the topic sentence. It is a basic writing skill, and also it is of great help for students to improve their reading skill and writing skills

教学目标或内容要求（知识、技能、文化、情感、策略、评价等）

We are able to use the structure “make sb./sth.+adj./do sth. “ and “adverbial clauses of time” to talk about the influences of different things on feelings.

We are able to use some writing skills to write a passage about how colors affect our feelings.

学情分析（年龄和认知特点、已具备与本节课学习相关的语言知识和技能等基础）

Most students are interested in learning English, but some of them are too shy to speak out because most of them lack of vocabulary. 

教学重难点

We are able to use some writing skills to write a passage about how colors affect our feelings.

教学资源

A song downloaded from the Internet

设计思路（研究方向：词汇教学、语法教学、对话教学、阅读教学、写作教学、听说教学）

Vacabulary teaching is based on the picture and situations and make the students able to use the words freely.  The activities in this period give students more oral practice as well as reading skills focus to practise the target language.  That is ‘make sb. do sth. and adverbial clause of time’。.

Step 1 Warming up and reviewing

1. Before class,enjoy a song. A little love . (网上下载的视频)

2. Look at the pictures and make sentences with the structure“ make sb. do sth/adj.”

3. Have a competition:(Four groups) 
Make sentences with the structure: make+object+v./adj.

The purpose of this step: The lyrics of the song“You make me cry, make me smile”can make students focus the key structure” make sb. do sth/adj”. Then guide the students say some sentences with the structure together to avoid their shyness and arouse the students’interest in speaking English. After that, to check the individual student, have a competition of making sentences. when the students compete in groups , it can not only ease students’ tention ,but also give students a chance to have a good teamwork.

Step 2 Pre-reading.

1.Present some pictures to lead in the new words “environment,especially, loud noise， trouble and fill with” . Let students make sentenses with the structure‘have trouble doing sth.”.  （网上下载的图片) 

The purpose of this step: Create situations to teach new words,which not only arouses the students’ interest in learning the new words, but also makes them use the new words and difficult points in real situations freely. 

2.Consolidation:  Fill in the blanks with the new words.

The purpose of this step:Review the new words we learned in time to make students master them better and faster.

Step 3 While-reading

1. Scan the passage and answer :“How many things can affect our feelings? What are they?”  Circle the things that can affect our feelings in the passage. 

The purpose of this step: Scanning is one of the most important reading skills the students should acquire.

2. Underline the topic sentence of each paragraph.

The purpose of this step: Finding out the topic sentence is the key to reading

3. Read the passage and find out the answers to the questions.

The purpose of this step:Reading for details is another reading skill the students should have.

4. Read 1a again and complete the table. Check the answers.

Make students share their answers with the structure ‘make+object+v./adj.’and _____ feel ______ when ________. 

The purpose of this step: Provide as many opportunities as possible for the students to practice the key structure we should master in this period.

5. Learn some writing skills. 

Help the students solve the problem of what we should write to support the topic sentence. The teacher tells the students, “ when writing,the most important thing we should do is to write down the topice sentence. Then write down the detailed information to support the topic sentence. These details are about the questions with why and how.Take paragraph 2 as an example, the topic sentence is the environment changes our feelings,the next thing we should write is why the environment change our feelings？Take paragraph 3 as an example, the topic sentence is I think weather can affect my moods. So we should answer the question How can the weather affect our feelings. for example,when it’s windy,I feel exctied.” The students will ask spontaneouslly,“why,” The teacher will say，“because I like watching the kite flying high in the sky.” Then let the students add more details to support the topic sentence. During the process of teaching, the teacher always follows the law of language acquisition of writing after speaking. In this way can we put knowledge into practice.

Step 4 Post- reading

1.Discuss in groups “what else can affect our feelings and moods”

Group competion. Use the structure “make sb. +adj/do sth.”“and adverbial clauses of time” to talk about the influences of different things on feelings. 

The purpose of this step: Group competion provides as many opportunities as possible to make more students show their talents.

2．Write the passage  about how colors affect our feelings. 

The purpose of this step: Practise writing after learning the writing skills.