作业标题:研修作业 作业周期 : 2020-01-13 — 2020-06-30
发布范围:全员
作业要求: 有效的教学需要从撰写有效的教学设计开始,撰写时需要关注哪几个问题?请结合所学课程内容,回答问题并且选取一堂课进行教研活动设计,并通过学科年级组设计实施一次主题活动,活动后根据实践过程中存在的具体问题进行有针对性地修改、完善,并反思教学心得,最终提交一篇研修作业。 要求: 1. 字数要求在500字以上; 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩将为“0”分; 3. 如在实施过程中有照片记录,可上传插入文档内; 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:教务管理员
提交者:学员赵丽萍 提交时间: 2020-06-23 18:30:40 浏览数( 0 ) 【举报】
《有趣的磁铁》教学案例
一、学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。”结合学生年龄特点和已有知识经验,制定了以下教学目标。
1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘;意识到科学、技术和社会是有机结合的,乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道磁铁的基本性质:有磁性(能吸铁),能指示南北方向,有两个磁极,异极相吸、同极相斥等性质;知道磁铁在生活中的应用。 二 、活动准备 1 学生准备:课前搜集各种各样的磁铁。
2 教师准备:教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼(各种材料制的)多条。各种各样的磁铁(条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等)各多块;橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺;小船;小车;水槽(盛少量水);泡沫塑料;实验记录卡(4张);抹布。
三 、活动过程 (一)创设情境 导入新课 师:同学们喜欢做游戏吗? 生:喜欢。 师:老师也非常喜欢,有些游戏不仅好玩,而且还藏着好多的秘密,今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏,好吗? 生:好。 师:我先把游戏的规则讲一下。每组选一个代表,比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多! (师说开始,4个代表同时开始钓鱼,其他学生喊加油,倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停!) 师:好数一数谁钓的最多,用掌声祝贺他!祝贺何蒙同学,发一枚奖牌。好请第一名(冠军)给大家介绍经验。你是怎样把鱼钓上来的? 生:发现鱼钩是吸铁石做的,鱼身上有小铁钉,鱼钩一碰小鱼就吸上来了。 师:哦!原来秘密藏在这里!吸铁石可以吸铁,吸铁石有一个科学的名字叫磁铁,磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题:《有趣的磁铁》
(二)探究活动 1、认识磁铁 师:同学们玩过磁铁吗? 生:玩过。 师:谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的? 生:我玩过的磁铁是长方形的,是在文具盒里安着的开关。 生:我玩过的磁铁是圆环形的,是在坏的录音机里安装的。 生:…… 师:今天老师给大家准备了一些磁铁,请打开一号材料袋。仔细观察,看看你有什么发现?(学生观察后汇报) 生:我发现磁铁有多种形状,有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。 生:我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。 生:…… 师:同学们很善于观察,发现了磁铁有这么多形状,你能根据形状给它们起一个合适的名字吗? 生:这种弯弯的像门形的磁铁,我给它起名叫门形磁铁。 生:这种长条形的磁铁,我给它起名叫长条磁铁。 生:这种圆环形的磁铁,我给它起名叫圆环磁铁。 生:…… 师:你们取的名字真不错,很形象。为了有一个统一名字,我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”,把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”,把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。你们还有其他发现吗? 生:磁铁上刷有两种颜色,还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。 师:你观察的真仔细,“S”、“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称南极,“N”又称北极,。 2、探究性质 师:我们已经初步认识了磁铁,它还有那些我们不知道的秘密呢?下面我们来玩一玩磁铁,看你有什么新的发现。好!请打开材料盒尽情的玩吧,注意把你的发现记录下来。 (学生开始探究活动,教师巡视了解情况,适时加以引导。) 师:同学们玩磁铁时有那些发现?让我们共同交流一下,谁想第一个把你的发现给大家说一说? 生:我发现把条形磁铁放入水槽中的小船内,小船的两端停下时,总是一端指南一端指北。 生:我发现把圆柱形磁铁用线吊起来,总是“S”一端指南,“N”一端指北。 生:我明白了为什么用“S”极指示南方,用“N”极指示北方了。 生:我明白了用红色和蓝色是为了区分两个不同的磁极。 师:对,同学们说的真好。磁铁有指示南北的性质,可以帮我们辨别方向。 生:我发现磁铁只吸引铁一类的物质,不吸木头、布片、铜片等。 生:我发现把两块条磁铁分别放入两辆小车内,当两辆小车接近时,有时会紧紧的吸住,有时会感觉有一个力量在向外推。 生:我发现把两块条磁铁的 “S”极和 “N”极相靠近时会紧紧的吸住,把“S”极和“S”极靠近、把“N”极和“N”极相靠近时会感觉有一个力量在向外推。 师:你观察的很仔细,“S”极和“S”极,“N”极和“N”极是怎样的磁极? 生:相同的磁极。 师: “S”极和 “N”极是怎样的磁极? 生:不同的磁极。 师:相同的磁极又叫同极,不同的磁极又叫异极,所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。 生:我发现用磁铁吸小铁钉时,两极吸的最多。 师:你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样? 生:磁铁两极的吸力最大。 生:是磁性大。 师:磁铁吸铁的性质叫磁性,磁铁两极吸的铁钉最多,说明磁铁两极的磁性最强。 生:我还发现用磁铁吸小铁钉时,一个接一个的吸了一串,这是为什么? 师:你真是个爱动脑的孩子。这种现象叫做磁化,也就是说每一个小铁钉都被磁化成一个小磁铁了。 生:我不小心把铁钉掉进水槽里,没用手捞,用磁铁隔着水槽壁就吸上来了。 师:你真是个聪明的孩子!可以运用学知识解决自己遇到的问题。 师:同学们真棒!通过观察、研究知道了这么多磁铁的秘密,老师真为你们骄傲,让我们用掌声表扬自己!
(三) 生活中的应用 师:现代生活中,磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗? 生:文具盒里有磁铁,书包盖上有磁铁。 生:冰箱门上有磁铁,手机套上有磁铁。 生:指南针也是磁铁做的。 师:对!你懂的真多,指南针是我国四大发明之一,是根据磁铁的性质制成的,能帮助我们辨别方向。 生:磁画板里有磁铁…… 师:老师也搜集了一些资料,我们共同分享一下。(教师课件出示磁性围棋、磁性黑板、磁悬浮列车、司南等) 生活中好多物品都应用到了磁铁。瞧!手机套扣、磁性黑板、冰箱门……都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车,就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳,给交通带来了便利。 磁铁不仅在现代生活中应用广泛,其实早在两千多年前,我们的祖先就用磁石制作了司南,这是世界上最早指示方向的仪器。
(四) 课堂评价 课后拓展 师:通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过的真快,40分钟马上就过去了。这节课大家玩得高兴吗?有什么收获?(生口答)同学们收获真不少!你对自己的表现满意吗?对老师还有什么要求?老师对大家的表现很满意。咱们班同学是最棒的!
对于磁铁,你还有什么疑问吗?科学的探究是无止境的,下课后,同学们可以用自己喜欢的方式(如:上网、图书馆、动手实验)探索更多磁铁的秘密。