对小学音乐教学中审美教育的探索

顾智瑶

随着我国经济的迅速发展，经济基础的不断提高，对于上层建筑精神上的需求也在逐日增加。通过新课改,我国大力推行素质教育，意识到音乐教育对于学生未来的成长起到了积极作用。通过音乐教育来丰富学生的精神世界，培养积极乐观的心态，共筑和谐社会。

一、音乐审美教育的意义

美是事物促进和谐发展的客观属性与功能激发出来的主观感受，是客观实际与主观感受的具体统一。它包含着自然美、创造美、心灵美、行为美、内在美和外在美。人的审美追求，不仅会提高人的精神境界，也会促进与实现人的发展，促进社会的和谐发展，使世界因为我们而变得更加美好。这是和谐审美观的基本观点。

而小学音乐教学是学生美育的发展基础，动听、优美的音乐是学生审美能力的发展基础。由于音乐不仅具有认知功能，还具有一定的教育功能的特性，我们可以利用音乐的审美功能潜在的影响学生，陶冶情操，身心愉悦，懂得表达自己的情感，又会排解烦闷的心情，有利于学生们的身心健康，通过音乐了解生命的意义，感悟生命的真谛。

因此,教师在教学中应注意学生的学习能力及情感变化，并据此来安排规划整节课的教学计划和内容，使学生在学习音乐知识、享受音乐的同时，形成自己的审美体系。

二、对审美教育在小学音乐课堂教学中的探索

德国音乐教育家卡尔·奥尔夫曾说过：“音乐教育是人的教育，对于一切，我最终关注的不是音乐，而是精神的探讨。”领略音乐之美，培养学生的音乐兴趣，发展音乐能力，是音乐教学的主要任务。为了能够在音乐教学中体现审美教育，本文试着从以下四个方面来进行分析。

（一）音乐基础知识与文化知识背景的结合

在音乐教学中，学生必要的需要学会基本的音乐理论知识，音乐理论知识主要包括视唱练耳的训练和乐理知识的传授，这是对小学音乐“美的规律”的一种认识，在音乐的演唱、欣赏、创编、表演训练中掌握诸如调式、音阶、音程、和弦、节拍、节奏等，来扩大学生对音乐感知的视野。除此，教师在音乐教学中不仅要引领学生欣赏当代的作品，更多的也要欣赏古代的、近代的、近现代的作品，通过音乐作品来进行文化背景知识的讲解，通过代入的形式，使学生由浅入深的了解当时的历史人文，音乐作品的风格，而增添自己的文化底蕴，潜移默化受到音乐感性的影响，树立正气正风之态。然音乐基础知识与文化知识背景的讲解不易专业化，还需结合其他内容，加强趣味性。

例如教材中引入的歌剧《红洪湖赤卫队》——洪湖水，浪打浪，民族管弦乐《龙腾虎跃》、民歌《茉莉花》、京剧传统戏《包龙图打坐在开封府》等内容是介绍中国民族音乐的素材，可以让学生更好的了解民族音乐，并喜爱民族音乐。

（二）培养学生对音乐的鉴赏能力

欣赏教学是锻炼学生感受音乐、鉴赏音乐最重要的途径之一，是音乐审美教育的重要内容。在欣赏教学中，教师可运用优秀经典的音乐作品来引领学生由浅及深，由形式到内容去了解乐曲，学生通过聆听、欣赏、联想、想象等方式感知感受乐曲，由乐曲旋律所带来的感性空间与学生所被触动的心灵相融合，培养学生的音乐素养，训练出“音乐的耳朵”，开阔学生的音乐视野。相对于抽象的基础理论知识学习和单调的技能训练，音乐欣赏教学更容易激起学生们的兴趣。

音乐欣赏的作品是丰富多彩的，它的内容包括了古今中外的不同风格、不同题材的音乐作品。如中外民歌、民间乐器作品、西洋乐器作品，中国曲艺、戏曲、西洋歌剧舞剧等。作品题材多样，然在欣赏过程中，教师也不能忽视学生的兴趣，要以“寓教于乐”为宗旨、遵循学生本体的特点，抓住各年龄阶段学生的性格的特点，运用与之适合的教学方式潜移默化的培养学生们的音乐鉴赏能力，使学生感知音乐的美，遂升华为内在自身的真善美。

（三）音乐创作教育

音乐创作教育也是审美教育中重要的内容，然本文所指的音乐创作不是指专业作曲家的音乐创作，而是学生在音乐课堂中根据自己已有的音乐印象进行简易的创作。在小学教育阶段，由于学生年龄段的影响，智能和身体的发育尚未完全，对创作的理解也未成熟，现阶段音乐创作教育的本质最重要的是提高学生们的与创造力相关的各种智能。在这种情况下，可以与其他教学内容相结合，通过对学生们听力的训练和欣赏教育，锻炼学生的记忆能力和想象能力，进而过渡到创作能力上。

锻炼学生的记忆力，在音乐教学上可以通过学唱歌曲的过程让学生达到背唱的效果，有了大量的背唱储备，学生在脑海中会积累一定的旋律感，有助于学生音乐的创作。其次，音乐创作来源于想象，当学生受到审美能力的更多影响时，他会对音乐作品的音响产生联想和想象，慢慢养成思考音乐的能力。通过在音乐教学上老师的引领，提高学生们的想象力记忆力，养成爱思考的习惯，这样把音乐创作能力的培养融入进课堂，不仅进行了审美教育，也丰富了教学内容，也使教育形式变得多样。

（四）开展音乐艺术活动

音乐艺术活动不仅是音乐审美教育的重要内容，也是进行音乐艺术教育的重要途径。丰富多样的艺术活动可以培养学生对音乐学习的兴趣和热情，也是“寓教于乐”的最好方式。例如中小学涉猎的艺术活动包括合唱训练、舞蹈表演、器乐合奏、话剧编排等。各种音乐形式的训练，学生们能从中学习到各项专业的技能，也能感受到不同音乐形式所带来的音乐感受，除此也可以增强集体荣誉感，在排练演出比赛中认识到团结、友爱、协作、集体的力量，并从中获益。同时在参加各项艺术活动的过程中，学生得到了舞台锻炼的机会，充分展现自己。

总而言之，在当前的音乐教育中，音乐审美教育是符合我国现行培养人才的发展理念。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，因此在教学中我们每位音乐教师都需要秉着职业的神圣感和使命感带领学生走进音乐殿堂，去感受美、认识美、理解美、表现美和创造美，塑造美的人格和心灵，使学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。