语文课堂如何动起来

发布者：蔡华娣     所属单位：珠海高新区金鼎第一小学     发布时间：2015-09-12    浏览数：0

让学生说起来。“说”包括几种情况：一是质疑后的讨论，这是很常用的传统方法，即课堂提问，老师可让学生充分开动脑筋，使学生各抒已见，甚至辩论，更能调动学生的积极性，让学生的思维迸发出火花，二是利用采访形式，由学生担当小记者去采访其他同学，被采访的同学及时回答，在活泼的一问一答中说起来．如《长城》这篇课文，每读完一段，都可采访学生，读了这段你有什么感想？或者说你想到了什么？在这些问题的回答中，自然会促进学生对课文内容的深刻领悟。三是竞赛，如抢答赛，可将课文内容理解制作成一批抢答题，分小组或男女竞赛抢答，在激烈的竞赛中答案明白了，课文内容也就熟悉了。四是复述，如《祁黄羊》，理解课文后，要让学生能复述一遍课文，能复述了，就说明记住了课文内容。五是讲故事，成语故事与课文相关的故事，往往能激起学生的学习兴趣，有时举一反三，能很快理解课文内容。

让学生画起来。有时课文情景，直观性强。但学生表述能力不够，讲述不清楚，可是容易画出来，不妨让学生画一画。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生说感想说不出，但画一幅画：在茫茫的长江边，诗人站在黄鹤楼下呆呆地凝望着天边一叶扁舟，扁舟上是远去的老朋友，那依依惜别之情，就充满画面，学生一下子就理解了。在理解课文时，由于各人的理解角度不同，同一个内容不同学生会画出不同的画面，所以画出来后，学生还可以互相交流各自的理解，从而达到多方位了解问题的奇妙效果。

让学生唱起来。有的课文，可以插入歌曲，如《蟋蟀的住宅》，仿照《蜗牛和黄鹂鸟》的旋律，唱一首歌来赞扬蟋蟀：阿门阿前一只小蟋蟀，阿造阿造阿造住宅，工具柔弱又简单呀，一点一点往下挖，阿树阿上有两只蝉，阿嘻阿嘻哈哈在笑它，空洞随处可以找呀，何必辛苦整天挖，阿蝉阿蝉不要笑，自己造住宅才舒服。这样一唱，学生兴趣一下子提上来了。有的诗歌，谱上曲子，唱起来，学生更容易理解和记住。

让学生演起来。很多课文适合学生表演。像《小蝌蚪找妈妈》、《东郭先生和狼》、《狐狸和乌鸦》等课文，都改成了非常有名的课本剧，大多课文，学生很容易就能把它改成课本剧，自编自演起来，学生通过创造性地表演，对课文内容的理解，比讲授的收获要多得多，深入得多，更可贵的是：增强了学生各方面的能力，特别是创造能力和自我表现能力。

课堂上让学生动起来，是一项综合性十分强的实践，需要我们不断探索，灵活掌握，最大限度地发挥学生的能动性，从而提升课堂教学效果。