《灰雀》教学设计

发布者：王忠华     所属单位：珠海高新区金鼎第一小学     发布时间：2015-10-19    浏览数：0

[教学目标]

1．指导学生认识 5 个生字，会写 12 个生字。能正确读写 14 个词语，摘抄描写灰雀的句子。

2．指导学生分角色、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．引导学生通过人物对话，体会人物的心理活动。

4．引导学生体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事应该改正的道理，同时接受保护鸟类等动物的教育。

[重点难点]

1．教学重点：了解课文的主要内容，体会列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回灰雀的经过。

2．教学难点：透过语言和神态来领会人物的心理活动。认识到列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类等动物的教育。

[课时安排] 2 课时

[教学准备]

1．查找列宁的相关资料。

2．收集自己所崇拜名人的故事。

[教学过程]

第一课时

一、交流资料

意图：课文内容离学生生活实际较远，通过交流资料拉近学生与教材的距离。

1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2．今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

二、初读课文，读准字音，理解词义

意图：通过理解文中的重点词语为理解课文内容做好准备。同时训练学生在语言环境中理解词语的能力。

1．自由朗读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3．检查自学情况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。重点指导以下词语的读音：白桦、胸脯、面包渣、惹人喜爱。

（2）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

三、再读课文，了解主要内容

意图：通过提示，引导学生感悟、了解文章主要内容，规范语言。

1．默读课文，说说课文讲了一件什么事？借助提示说一说。

列宁在公园里寻找__________________时，遇到了__________________，经过交谈，受到感动的男孩__________________。

2．同桌互读课文。

四、指导书写生字

字形难点：

散：左下“月”的第一笔是“|”。右边的反文相对于左边要写小一些。

惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。

或：左下方“口”的下面是“”。右边一撇不要丢掉。

五、作业

1．完成字词作业。

2．摘抄描写灰雀的句子。

第二课时

一、导入新课

意图：通过补充课题引导学生回顾文章主要内容。

1．结合课文内容把课题补充完整。

2．学生读句子，教师贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

读出喜爱之情，重点读“惹人喜爱”，“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱”。

3．文中谁喜欢灰雀？注意“每次”“都要”“经常”等词的朗读。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

二、通过理解对话，体会人物的心理活动

意图：通过多种形式诵读对话，引导学生想象列宁和小男孩的心理活动，从而体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护让学生懂得做错事应该改正的道理。

1．那只灰雀到哪去了？它回来没有？请你画出小男孩和列宁的对话。

2．指名读对话。

3．借助提示，边默读边思考。

男孩：“没……我没看见。”（如何读才能恰当地反映男孩的心理。）

列宁想：____________________。

列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。他担心_________________。

列宁：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁：“会飞回来？”表明了他喜出望外的心情，引导学生读好。

男孩：“一定会飞回来！”他想：______________________。

同桌合作读对话。

4．补充空白处，同桌交流。

5．全班交流。

师生合作朗读，请两名学生分别扮演男孩、列宁，将他们的想法说出来。

6．第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳的在枝头歌唱。那个小男孩站在白桦树旁，低着头。列宁想：_________________。于是，他微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”

7．分角色朗读全文。

8．你想对列宁或小男孩说些什么？请把最想说的话写下来。

三、总结全文

列宁对灰雀的喜爱，感动、教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们犯了错误承认了，改正了，仍旧是诚实的孩子。