环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

激趣导入

2分钟

师：大家来看，今天老师为大家准备了什么？（奖状）

那么，大家又猜不猜得到老师要用这些奖状来奖励什么吗？（…）

今天，老师想借这节课来举办一个“谁是打字王”大赛。（投影PPT）

大家想不想挑战自己，争当今天的打字王呀 ？（想~~~）

2分钟

激发学生学习的兴趣

总结输入词组的方法13—15分钟

1．通过对比热身练习，让学生感受词组输入的优越性

（1）师：在比赛之前，我们先来个热身，怎么样？（好）

任务1：请同学们打开“金山打字通”，选择“速度测试”，在“屏幕对照”下的“选择课程”里选择“练习1”，并把输入法切换到“智能ABC”输入法（强调接下来的所有练习都只能使用“智能ABC”输入法）

任务2：选择“练习2”进行练习

（2）提出问题：拥有同样文字的两个练习，哪一个输入时可以更方便、更快捷？为什么？

学生回答后，教师总结。（遇到词组时，使用词组输入法可以大大加快我们输入的速度）

（3）师：如果下次再遇到词组的话，还有没有同学会选择一个一个字地输入的呀？（没有）下面我们来个小组竞赛，怎么样？（好）介绍小组竞赛规则。

小组竞赛1：在规定时间内完成“练习3”，加强运用词组输入法输入词组的意识。

学生进行中文输入练习

学生进行中文输入练习

学生汇报总结

小组竞赛

2分钟

2分钟

3分钟

3分钟

通过对比练习，启发学生发现输入词句的技巧。

（4）师：在刚才的练习3里，除了有一些二字词组以外，还有一些…(三字词组与四字成语)

可是呀，老师拼音基础不好，在输入一些三字词组和四字词组的时候老是输不对，比如“天长地久”，老师就经常输入不了，谁来帮帮老师解决这个大难题呀？

（生：可以输入“tchdj”）

师：原来用“智能ABC”输入法输入词组还可以简单输入他们的声母，然后查找到我们所需的词组。谢谢你，让老师这种拼音基础不好的人也可以方便快捷地输入词组。以后再遇到这种情况，我一定懂得怎么输入了；如果你们也遇到这种情况的话，会怎么解决了吗？

学生回答

1分钟

1分钟

3分钟

通过练习掌握输入句子的方法并总结输入汉字的技巧

9分钟

1．下面，我们来挑战一下输入句子，怎么样？敢接受挑战吗？

任务3：选择“练习4”进行输入中文句子的练习。

（挑选输入句子最快的同学讲他自己的输入方法）

师：原来在句子里面也藏有这么多词组，下次输入句子的时候，遇到有词组的，我也一定会按输入词组的方法去输入了。

2．小组竞赛2：在规定时间内完成“练习5”。

3．总结输入汉字词句的技巧

（1）正确的坐姿与指法

（2）熟练的汉字拼音基础

（3）应用词组输入及应用键盘控制翻页等。

学生竞赛操作

学生汇报

小组讨论汇报

3分钟

2分钟

1分钟

3分钟

通过强化练习，加深学生掌握输入句子时的技巧

打字

比赛

11—12分钟

1．宣布打字比赛正式开始，并出示比赛规则。

师：看谁能在最短的时间内完成“过三关”，完成的同学上台在对应的名次下写下你的名字。三关都完成的同学，可以继续挑战第四关、第五关。

学生上机操作

1分钟

10分钟

通过比赛的形式，增加学生打字的兴趣，减少打字课引起的不可避免的枯燥。

颁奖并请冠军说话。

2—3分钟

1．宣布最优秀小组，请优秀小组享受大家的掌声。

2．宣布“谁是打字王”比赛的，冠，亚，季军并颁奖。

学生鼓掌

学生领奖

1分钟

1分钟

培养学生与人分享的情操。

总结

2—3分钟

师；通过这节课的练习，哪些同学来讲一下，你有什么收获？

（收获了输入汉字的技巧）

师：xx同学就成为了我们今天的打字王，明天，我们的打字王将又会是谁呢？是你？是他？还是……？

学生总结

教师总结

2分钟

1分钟

培养学生学会课后总结的良好学习习惯。