信息技术和互联网的迅猛发展并不断融合于课堂教学，使得现代课堂模式和学生的学习方式发生了巨大变化，教学由此变得丰富、生动和高效，极大地激发了学生的学习兴趣。在我的教学中，除了课堂经常使用ppt 之外，我还尝试过微课、写邮件、和班级QQ群进行作业展示等来激发学生学习的兴趣。

   首先看看微课的魔力。上学期，由于要参加市的微课比赛，通过请教和自己摸索掌握Camtasia Studio录制微课的基本的技术。录音时，我找了一个孩子跟我配合，没想到微课用于课堂取得了意想不到的效果，学生不仅对这种新的上课模式很新奇，也对跟老师一起录微课兴趣盎然，下课后，一帮同学纷纷找我申请下次录课的资格。要跟老师合作，当然只有英语棒棒哒的孩子才有机会啦! 一下子，班里学英语的热情陡然升高。原本只制作一个微课参赛的，由于孩子们的热情倒逼得我制作了4个视频。微课的作用还不止这些，课堂用过的视频，我把它上传到班级群里，给课堂没有完全吸收的孩子复习用，结果有些家长也看了，纷纷在群里留言，简直对我赞不绝口。从那以后，家长们超级配合我。

说道班级群，也是一个很好的平台，我常把优秀孩子的作业拍下来放到群里，让家长们欣赏，家长们自然少不了夸赞、表扬、羡慕，这样作业被展示的孩子高兴、自豪，当然未被展示的孩子肯定更认真迎头赶上。另外，孩子们的课堂精彩表现，如课文表演视频、认真听课照片，我也在群里会分享。孩子们为了让家长看到自己好的一面，课堂都会积极表现自己的。

本学期，我教的五上第一课Reading and writing 是一封邮件，课后，我布置孩子们以 “The Weather in my Hometown ”为题，给我写一封邮件。以前写作文的作业，总有10个左右的学生需要催缴，没想到，这次改头换面的作文孩子们积极性很高。

本次学习，我还了解到通过Image chef , Tagul可以定制静态和动态的英语文本云图，进行英语分享阅读，利用Screedbot, Audiopal，将英语文本制作成个性化音频，促进英语听读和说些的活动交流。Wikispace嵌入Voki资源创设预警，可促进英语听说读写。五年级的阅读分量明显增加，尝试运用这些软件，一定会让我们的阅读教学增添新的活力。