我认为要从以下几点出发：

1、结合地情和校情，开展便于开展的课题。离学生生活太遥远的课题在实施调研方面不实际。以我校为例，我校曾经开展名为”走进唐家湾“的大型综合实践课题，有好几个年级的学生参与。下面包含 唐家美食、唐家湾风景名胜、走进唐家小学等多个与生活密切相关的主题。家庭、社区等许多场所都是学生获取研究资料的源泉，身边的家长朋友亲人都能为孩子提供帮助。

2、充满生活味。只有学习与学习者的生活世界发生密切关系时，学习才是有效的。身边的花草树木人，每天的衣食住行安全，这样与孩子们切身相关的事物才能引起学生的兴趣。比如”课间生活“必须比”客家文化”更让学生敢兴趣，也更容易做出成绩。

3、引导学生自主选择，体现趣味性。有时候我们看学生选择的课题，觉得幼稚可笑。但这个时候不要轻易加以否定，要引导学生善于从生活中发现自己感兴趣的问题，从他的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中，自主提出具有生命力的小课题。小课题越是关注学生兴趣，学生越容易研究，研究效果越好。

4、课题选题角度要小。这个是受小学生思维和能力限制，选题时不要选专业性较强的课题，要浅显易懂，具有可操作性，这样才能让学生享受成功的喜悦，从而进一步激励他们深入研究。

总体来说，选题过程中，老师要着重引导，而选择权交到学生手上，老师再在实施过程中予以指导帮助。