五华县2015年小学教师职务培训
  1. 作业标题:运用信息技术 让自己的课堂教学更精彩截止时间:2015-09-12
  2. 作业要求:

    标题:运用信息技术 让自己的课堂教学更精彩(9月2日-12日)

    内容:运用信息技术 让自己的课堂教学更精彩

    研讨主题:

    1、如何让学生快速喜欢上自己的学科,大家有什么好的办法?

    2、如何让自己的课堂教学给学生呈现更多知识,带来更多乐趣,提高学习效率?

     

    请大家踊跃发言,分享你的观点和做法,也可以将你遇到的困惑、难点分享出来大家共同探讨。

     

  3. 发布者:万汉彬

运用信息技术 让自己的课堂教学更精彩

提交者:罗富良     所属单位:五华县华城镇中心小学     提交时间:2015-09-11    浏览数:2     

信息技术,让语文课堂更精彩


                             信息技术,让课堂更精彩
   
  信息技术的发展,不仅活跃了社会的各个领域,也活跃了语文课堂。恰当运用信息技术,联系学生实际,有机整合教材资源,不仅能丰富语文课堂教学内容,还有利于创设课堂学习情境,启发学生思维,培养学生的创新学习能力,从而优化语文课堂教学,提高中职语文课堂教学质量,让语文课堂教学更加精彩。下面,笔者就探讨信息技术在课堂教学过程中的有效运用。
  
  一、信息技术,活跃了语文课堂
  
  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中,信息技术可以通过音频、视频、图片等形式直接作用于学生的多种感官,直接调动学生自主学习的积极性,激发学习兴趣,增强学习热情。
  
  如新课导入,若能巧妙运用信息技术,精心创设教学情境,不但可以激发学生的学习热情,开发学生潜在的智慧,而且可以酝酿课堂的精彩。如在教学《人生的境界》这篇课文,为了激发男生的学习兴趣,我联系学生所学专业特点,运用信息技术,给学生播放了《三个泥水匠》的短片,并启发引导学生思考:究竟是什么给三个泥水匠带来了不一样的人生追求和人生境遇?我们现在做的是“在砌砖”“在挣钱”,还是“在建造一座漂亮的大楼”?短片的形象、逼真,再现了真实的生活情境,既激发了学生的学习兴趣,又强烈地叩击着学生的心灵,使学生成为了课堂学习的真正主人,同学们畅所欲言,各抒己见,达到了事半功倍的课堂教学效果。
  
   
  二、信息技术,丰富了语文课堂
  
  陶行知先生说过:“教材不过是个例子。”刘国正先生也说过:“课内和课外是语文教学的双翼,只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔。”语文教材,只是帮助学生学会学习的拐杖,结合丰富多彩的现实生活,要求我们走出校门去寻找、发现,从中积累丰富的知识。而信息技术,恰好为我们架起了桥梁,使课堂信息传递的通道增多。如运用视频或通过Powerpoint、flash、authware课件展示学习内容,既能充分调动学生多种感官,又能激发学生学习的兴趣,丰富课堂的语文信息量。
   
  三、信息技术,优化了语文课堂
  
  恰当运用信息技术,有利于创设情绪,实现情境教学,启迪学生思维。如我在教学《情人节的玫瑰绽放在教室里》时,学生初见课题,已很感兴趣,读完课文后,觉得这种大胆的爱还真有意思,甚至有人异想天开:人生一回十六七岁的花季,轰轰烈烈爱一回又何妨。但文章的主旨,是要引导学生学会控制情窦初开的爱,把时间精力转移到知识的学习积累中。
  
  于是,我借助视频播放了这样一组图片故事:一个孩子站在河边,眺望河对岸一座高山美丽的风景,山峦博大的身躯在蓝天背景下衬出富有韧性的轮廓,郁郁葱葱的山林在霞辉映照下更显出蓬勃的生机,他仿佛听到了静谧山林中的鸟鸣声,又仿佛看到了欢快跳跃的山间溪流……他被山的伟岸、山的神秘以及山的魅力所吸引,因此产生了一种冲动,急不可待地想要走进那山,去一睹山的风采,去感受山的博大,于是不习水性的他不思后果地跳进了河里。故事的结局,主人公的结果,还真让花季少年的学生望而却步,若有所思。这个故事,即使不是给想爱或者准备示爱的学生泼冷水,或重锤猛敲,但也算是当头捧喝,敲响警钟。
  
  四、信息技术,创新了语文课堂
  
  要提高学生的语文素养,离不开学生对基础知识的积累,而加强语文基础知识的教学,有利于培养学生的创新学习能力。但呆板、单调的学习途径,不利于培养学生的创新学习能力,还会束缚学生的学习创造性,更不能让学生创造性地运用知识。而恰当运用信息技术,可以营造学生积极思维的问题环境,为学生提供多种知识达标的学习路径,有利于培养学生的创造思维。
  
  如教学现代课文词汇、文言文词汇时,我都是课前先让学生自主发现、小组交流,然后我才通过幻灯片把归纳的词类、字音、字形展示出来。通过这样对基础知识日积月累的巩固,学生的学习方法也随之得到了不断的创新。
  
  恰当运用信息技术,不但能改善学生接受学习的传统方法,还能为学生提供自主学习、合作学习、创新学习的平台,让学生学会发现、搜索甄别,理解分析、总结归纳,不断培养学生的自主学习能力、独立思考能力、合作学习能力和创新学习能力,使学生在学习上变被动为主动,不断改善学生的学习方式,完善学生自主学习语文的发展模式:阅读——质疑——感悟——创新。
  
   
  总之,信息技术运用到语文教学中以后,实现了突破校园围墙,营造开放式的学习环境、开发教育资源,促进学习方式多样化的教育理想。在信息技术条件下的语文课堂教学中,面对生动的画面、优美的音乐,学生欢喜;面对翔实的资料,便捷的交流,学生喝彩。信息技术实现了教育的绿色板书,它既是一把释疑钥匙,又是一个方便师生学习提高的平台,真正实现了教材资源传统教学方式的有效整合,既提高了学生的学习兴趣,降低了教学难度,又突破了教学难点,优化了课堂,增添了色彩。

内容基本完整,层次结构安排一般。

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