多看看学生身上的闪光点
黄陂区第二中学语文组 梅凡
“金无足尺，人无完人”。每个人都有其缺点，也有自己的长处，优点，即闪光点。就我们教师来说，任何一个学生都有自己的优点、长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起他们学习的斗志，鼓足他们前进的勇气。
从大学毕业到走上教师工作岗位，已有7个年头了。我所带的学生中，不乏有很多优等生，当然也有其问题生，他们身上都有自己的闪光点。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定，”热情、向上的高中生更是如此。
孔子有云：“有教无类。”实践证明：教师的教育要从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。“问题生”是可以教好的，教师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖。
一位优秀的民办高中教师李老师，他所带的第一届学生小杰，科任老师反映他表现不好。数学老师反映小杰上课打瞌睡，不好好听讲，还顶撞数学老师；语文老师反映小杰作业完成马虎，背诵也不好，最严重的是班里的一位女生家长找到李老师，说小杰与他的女儿有早恋的迹象，经常看到小杰护送女儿回家。
后来李老师分别找了女生和小杰谈了话，让女生端正态度，努力学习，不要辜负父母的希望，不要让单纯的感情复杂化。对小杰则是从他的长处引导，希望小杰参加篮球队和田径队，考大学时可把小杰的强项体育变成专长，考虑考体校。如果小杰的文化分不理想，考体校也很难。李老师希望小杰在文化课上不要太轻视。小杰身上的闪光点就是小杰护送女孩回家，是因为有两个男孩路上拦他，帮助女孩解决个人安全，这种助人为乐的精神值得赞扬。但老是送女孩也不好，既会引起对方父母的误解，也会引起女孩的误会。李老师希望小杰本人不要过早进入成人世界。后来小杰高考考取了上海师大体育系。从这个事例中可看出，李老师善于发现学生的长处、优点，并作恰当的引导，使其成为一名优秀的毕业生。
“三人行，必有我师焉”。这说明每个人都有自己的长处，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园的一朵鲜花，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的优点暂时相对少一点，不容易让他人发现，但你只要用心去发现，也会发现他们的闪光点。曾经的我，也曾会为学生的调皮而埋怨，因学生退步而急躁，因学生违纪而失态，因学生误解而伤心。但是，泰然处之，坦诚交流，我也看到很多学生的闪光点。
我所带的07级的一名高一男生李立，这名男生成绩虽不出众，但对老师很有礼貌，做事很勤快。课下，我与班主任陈老师交流，让李立担任劳动委员，负责教师的清洁卫生。李立同学不负众望，一学期下来，班上的卫生始终是年级的前三名。这与李立同学的认真负责是分不开的。
2010届的学生，有一位叫潘春华的女生，这名学生虽不是出类拔萃的，但极具有责任心和班级荣誉感。班主任董老师让她担任副班长，协助班长管理班级的纪律。一次，一名调皮的男生不停的违反班级纪律，潘春华狠狠的批评了他一番。尽管一学期下来，潘春华在班上的成绩不是最好的，但在班上同学们对她都很敬畏，她为班级纪律做出了很大贡献。
十六、七岁的孩子正处于判逆期，他们都有自尊心，过分的责备只能带来更多顶撞甚至冲突，给予他们必要的尊重更有助于他们的教育。用心去捕捉学生的闪光点，去发现学生的长处，才会产生良好的效果。那么，教师应如何发现学生的闪光点、优点呢？
一、 让学生在学习中获得成功，享受成功的喜悦，以鼓励、表扬为主。
09届一名叫陈超的同学，第一学期并不出众，一次周记，我在上面写上评语：希望你能发挥优势科目，弥补弱势科目，更加努力！更上一层楼。加之其他老师的辅导、指点，一年级下来，他从班级的中油成绩，进入到班级的前10名。多一点鼓励，会对学生产生重大影响。
二、做善于从多角度透视的有心人，多发现学生的优点。
平时学习中，有的学生擅长学习，就是大家眼中的优等生，有的擅长体育，有的擅长音乐，有的擅长舞蹈，就是所谓的特长生。多发现学生身上的闪光点，为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会，不但增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习动力，最终达到以非智力因素的培养来促进学生智力的发展。实践证明，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……能给我们带来意想不到的收获。
每个学生身上都有自己的闪光点、长处，教师要用自己的一双慧眼去发现，从而激发学生的进取心，只有这样我们才会使自己转变对一些问题生的态度，用赏识的心态促进学生向着更有利、更好的方向发展。要多角度全方面地评价学生，为学生成长创造一个理想的心理环境，多给学生一点鼓励，一点赏识，那么每个学生会扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少一双发现的眼睛。”作为教师，就必须学会用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。其实，我们眼里的学生都是平等的，是各有所长的，都有自身的闪光点。只要我们在教学生活中多加留意，多与学生接触以创造“机缘”，一定会发现他们闪光的一面，或勤奋，或真诚，或勤劳，或助人为乐，或礼貌待人……
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2015.3.14
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