爱的教育
引言：这是一篇关于我和我那精灵古怪的3岁丫头之间的教育感言，总说教学相长，教育不是单方面的，在与孩子的交流过程，我时常在感受和思索孩子和教育孩子本身给我带来的关于教育的感悟。可能这算不上是一篇合格的论文，但它都来源于属于我的真实的生活。
正文：首先来简单介绍一下我的小家庭：我在艺术高中担任专职音乐教师，孩子的爸爸是一名军事院校的军官，由于工作的原因。孩子一直在她爷爷奶奶那里生活，我们一有时间就去陪陪孩子。但俗话说隔代亲，为此在孩子的教育问题上经常会出现分歧。随着孩子的一天天长大，教育过程中出现的问题令我不断反思和感悟：
一、 爱不等于溺爱
对孩子的爱究竟是什么？如何正确的爱孩子是现在隔代教育中最突出的问题。
还在我小时候，当老师的妈妈和在外地工作的爸爸经常把我托付给同样是教师的外公外婆那里。可能那个时候的生活环境和家庭环境不同，在外公外婆那里我学会了懂礼貌，见到长辈会主动喊“您”、吃饭时大人不上桌，小孩子是不能吃饭的；学会了生活自理：很小就会自己穿衣，吃饭，时常还帮着大人做做家务什么的；现在回想起来，我很感谢外公外婆给予我朴素的爱的教育，它首先让我成为一个自立的人！
可看看现在普遍隔代教育，“饭来张口，衣来伸手”来形容是再贴切不过了。一些祖辈人生的坎坷经历，注定了他们对孙辈们的偏爱，这种偏爱在很大程度上属于溺爱。祖辈爱孙与父母爱子，既有相似之处，也有不同之点。相似是彼此都爱孩子，不同的是祖爱孙偏“慈”“宽”“容”，而父母爱子则偏于“严”。这种教育支点的分歧，很容易导致亲子隔阂。这里的亲子包括两层：一是祖辈与父辈层次，祖辈对孙辈的溺爱与旧意识的隔代传递，父辈看不惯或从中进行矫正；父辈的管教，祖辈横加袒护与阻拦，这些都势必导致祖辈与父辈的矛盾。二是父辈与子辈层次，子辈的趋乐避苦心理，使其对于父辈的管束，或端出祖辈当挡箭牌，或以祖辈为防空洞、避风港，对父辈的管教产生抵触或阳奉阴违。祖辈的过分溺爱和父母的严加管教，甚至会使孩子在感情上形成错觉：只有爷爷、奶奶、外公、外婆爱我，爸爸、妈妈并不疼我。这不仅不利于儿童的健康成长与成才，而且亦有碍家庭和睦。
二、 孩子的受挫教育
刚才谈到的溺爱是普遍存在的，这又会导致另一种现象的发生：孩子的内心过于脆弱，像温室花朵似得经受不住挫折。这就需要家长在教育中除了加入甜的味道，如：鼓励、奖励与肯定，还需要有苦的味觉，如：正面的批评、独立的训练以及对于孩子受挫时的冷静对待。
在孩子生活的大院里，有许多和女儿差不多的小孩，孩子的心就像六月的天气，吵吵闹闹是很正常。刚开始时，我会用大人的心理去看待孩子们的友谊，总是特意留意自己的孩子会不会受欺负、被孤立，甚至会为此而有些焦虑。可后来我发现这样过于保护孩子，有可能让孩子真正失去自我锻炼的机会，便开始慢慢放开孩子，也放下自己。现在女儿和她的一群小伙伴关系可铁呢！
三、保护好孩子的想象力和创造力
曾经在很多育儿书上说，0-6岁的孩子想象力是最丰富的，如何保护好孩子的想象力和创造力关系到孩子以后的发展。我讲讲自己做到的几个方面：
1、 鼓励孩子多体验：有很多家长在孩子玩耍的时候最担心两点：卫生与安全，其实这样让孩子失去了很多体验感受的机会。在孩子生活的大院里，因为是军事院校里，里面有各种体育设施，我经常带着孩子去沙地“做菜”，在鱼池里观察金鱼，在草地上看小蚂蚁搬家，在爬梯上把孩子抛的高高的荡秋千。。让孩子充分体验。
2、 肯定孩子的想象力：在孩子很小的时候我就发现孩子有很多有趣的想法：她会把纸团当成是蛋糕送给你吃；她会把扇子放在脖子后，告诉你孔雀开屏啦！无论孩子当时的想法有多幼稚可笑，我多会肯定并表扬她。别用大人的现实想法去否定孩子可贵的想象力！同时也希望在未来的中国教育体制能有所改变，尊重并保护好孩子们的想象空间。
四、别让家长的虚荣心伤害了孩子
在我的女儿2岁多时，我经受不住现在如火如荼的早教的诱惑，让孩子参加了名为《蒙特梭利早教中心》的课程培训。刚开始时，因为好奇孩子很乐意去参加一些互动的游戏节目。可由于我自己的虚荣心，自作主张给孩子报了不符合她年龄阶段的科探课。在上课过程中，由于年龄的原因，授课老师对她的接受能力产生了怀疑，本来很自信的孩子敏感的接收到了这个讯号。下课后，孩子的小脸蛋上写满了沮丧，看到孩子的模样，我意识到是自己的虚荣心伤害了孩子的自尊心。
现在这个时代，很多家长都揣怀着孩子能成龙成风的想法，愿望是美好了，可也因此忽略了孩子的心理教育，影响孩子的正常发展。有很多孩子除了读书竟没有任何自理能力，或不知感恩、冷漠无情的现象，这不得不说是教育的失败。现在的我经常告诉孩子：只要你尽力的去做一件事情，无论结果怎样，妈妈都会为你骄傲！我同样真心的希望在未来的日子，女儿只要内心觉得是自信、开心、幸福的就是我最大愿望！
2015年