《走进研究性学习》教学设计
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发现一个问题比解决一个问题更重要。----爱因斯坦
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学习目标：
1． 初步了解“研究性学习”的意义、方法及特点等。
2． 提出1个自己想要研究的问题并简述研究的原由和目的。
活动一：课堂探秘……
1.观察今日课堂与以往的不同之处
2.想办法了解今日课堂变化之原因
3.尝试对“课堂今日之不同”说出自己的看法
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1.不同之处:
2.我了解到:
3.我的看法: |
活动二：案例分享……
分析案例，分享启发
案例1：为什么周老师的眼睛大？郭智的眼睛小？
在“爱护眼睛”的活动中，王诗言小朋友指着周老师说：“为什么周老师的眼睛大，郭智的眼睛小？”孩子们立刻对这个问题产生了浓厚的兴趣，七嘴八舌地展开了讨论。
案例2：教室里的小发明（自控水拖把与日光灯清洁器）
学校是我们学习的地方，教室就是我们的第二个家，我们每天在这里学习、生活，我们要把它装扮的干干净净，整整齐齐。每天下午放学后，我们都要打扫教室卫生，拖地是最后一道工序。因此，同学们干的非常认真。可是，地拖完了，洗过的拖把却随地堆了一片，拖把东倒西歪，非常难看。到了夏天，未控干水的拖把，发出一股难闻的气味，甚至有时拿起拖把来，还会看到拖把里滋生的蚊虫。中学生科技网 http://www.zxskj.com
怎样解决拖把问题呢！
案例3：关爱老人力所能及
孟子在描写其理想社会的时候，就曾说过“老吾老以及人之老”的名言，其中的意思就是说在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在如今人口趋于老龄化的时代，这样一句传达中华民族传统博爱思想的锦句无疑带给我们更多的思考。老龄化将会如何影响我们的生活？处于银发群体的60岁以上的老年人将会面对多少生活中的难题？我们作为青年一代又应如何发挥一己之力应对老龄化危机，付出自己的一份力量？
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我得到的启发是： 研究性学习的方法有：
研究性学习的过程是：
研究性学习的特点：
研究性学习的态度：
研究性学习是： ……
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活动三：我想研究……
1.独立思考：写出1个你想研究的问题
2.小组交流：你为什么想研究这个问题（研究的原由和目的）
3.全班交流：组内推选一个大家都认为值得研究的问题，全班交流
温馨提示：想研究的问题
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1、很真实，就在我们身边 2、感兴趣，想去进行研究 3、有意义，需要我们去解决
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我想研究的问题是：
研究的原由和目的：
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2015年