今天在《新入职教师岗位适应培训》项目中学习了《教师职业道德的核心》这一课程，其中《尊重学生是师德的重点》这一段教学视频中引用了采访李镇西老师的一段视频，让我深有感触。
李镇西老师从民主教育的角度出发，有效地实现了班级的自我管理。以下是我做的学习笔记：
班级管理是全班每个人的行为。核心理念是民主、尊重。要有法治精神，用某种程序、机制来运行。
制定班规的过程笔记详细，步步深入。首先三个提问引导学生主动制定班规。其次，说明班规条例制定有广泛性、可行性、有弹性三个原则。再者，明确违规的惩罚措施，不体罚的惩罚措施，如打扫卫生，要达到10分。另外，要有班规的监督者，还有“执法者”，监督班委是否违反班规。一个月评比一次。
法律的建立是基于人性弱点的制约。所以，很重要的一点是学生对老师的约束。这是学生民主观念的觉醒。针对老师的弱点，如爱发火、拖课，制定相应明确的班规，如班主任一个月发火不得超过一次，拖课不得超过一分钟，不得体罚学生等。如违反规定，老师要罚扫教师一天，一个人扫，必须达到满分10分。
然后是制定班规，班主任不参与。让每位学生草拟一份班规，这是自我教育的重要过程。第二天班干部讨论、合并、整理，草拟班规。让全班根据三个原则，逐条逐字讨论、修改。最后通过班规。
这个过程很重要，可以把学生思想统一起来。教师的参与、师范遵守班规，违规惩罚自觉。用教师的认真感染学生的认真，受班规的制约。这是学生民主、平等意识的觉醒。
犯了错误不光荣，接收集体规则的出发，这不可耻。以后改正就是。自觉受罚不可耻。
最后，李镇西老师讲了这样制定班规、执行班规有三个意义：1、让每个学生成为班级管理的主人。这是制度使然，而非某个别同学的人格高尚。2、解放班主任于繁琐的工作。还原成真正的人类灵魂工程师。3、让学生在民主生活中学会民主。——陶行知的理念。
看完这段视频，我深有感触。如何实现班级的自我有效管理，是每个班主任的烦恼。而通过李镇西老师所实行的学生民主管理，能够解决这个问题。
学生是处于发展中的人，尊重学生是班级管理的核心理念。
2015年