音乐教育是学校教育的重要一环，它的任务是帮助学生从小喜欢音乐，并能积极、热情地参与各种音乐活动，培养他们成为具有一定水平的欣赏者及自娱自乐者。因此，音乐课必须要上得有趣，能让学生喜欢，在欢乐中获得音乐知识，在愉快中训练技能技巧。下面就音乐课如何上得有趣味，谈谈我的几点做法。
一、组织教学宜吸引学生。音乐课的组织教学不宜与其他课程的组织教学一样严肃，应突出音乐课的特点。课前学生列队在教室外，听着悦耳的乐曲声愉快地进教室，然后用音乐语言师生相互问好，老师应面含微笑、满面春风，让学生受感染，整个课堂气氛应亲切、和谐。
二、发音练习宜新颖。每条发音练习不仅在内容上与本课所传授的知识相关，而且在形式上要常变。如在低年级，可以模仿小猫、小狗、小鸡等小动物的叫声；在高年级，可以模仿自然界的风雨等声音。让学生在适度的音域内练习发音，学生会感到新鲜而有趣，对老师所提的有关发音练习的要求也会尽量去达到。
三、律动教学不呆板。教师在学生学习歌曲后，应常利用律动来加强对歌曲的理解，借此培养学生的想象力、创造力等。
律动是一种技能，它是在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。在传统教学中，律动教学以模仿为主，教师示范学生模仿，教师和学生都着眼于动作，学得会、做得像就达到了要求。为了学会这一技能，使参差不齐的学生都做得整齐划一，师生一遍又一遍地反复训练、重复以达到要求，而以素质能力着手进行教学则可采用游戏法，以学生为主进行学习。首先，律动来源于学生熟悉的生活之中，由于学生个性各异，爱好不同，每个学生所创作的动作肯定都不一样，千姿百态，学生边创造动作，边随音乐不断变换，同时要求动作尽量不重复，生动有趣的动作常常使学生边做边笑，感到有趣，几乎每首歌曲，都可用律动来表现，我们可以允许音乐课中“乱”一点，因为这种游戏活动既培养了学生的创作力，又培养了他们的记忆力、模仿能力。以后分成二组、三组、四组同时进行，各组不同的动作要求互不干扰，比谁创作的动作最多，谁模仿得最像。在整个活动中，学生注意力高度集中，创造力得到了充分发挥，学生学习的积极性当然很高。
2015年