转眼已经工作近一年了，在不断向老教师学习的过程中自己也积累了一些经验心得，现总结如下：
1.上课时必须时刻关注学生的反应
刚开始教学时，我以为我讲过的学生就能都会了，后来经过几次考试，我才明白，讲过不等于学会。有些学生对我讲的问题完全没有印象，是因为他上课走神而我没有发现，这样会造成他上课经常走神的恶性循环。后来我注意到了这个问题，每次上课我都密切关注着学生的反应，一旦发现走神同学，立刻提醒或请该同学回答问题，为了避免回答不出问题的尴尬，学生以后就会注意认真听讲。如果学生像一盘散沙普遍状态不好，我就停止讲课，讲几句鼓舞人心的话，或者说句幽默的话，比如：“不许传播负能量，现在要散发正能量”、“青春就像卫生纸，看着多，用用就没了”。让他们的注意力都回到我这里。对于重点的需要记忆的东西，我会强调几遍并让学生重复，加强理解和记忆。
2．上课时多提问，及时发现问题，解决问题
学生普遍存在一个问题，就是喜欢听新课，因为大部分新课有实验，他们觉得有趣，但是不喜欢习题课，因为习题课单纯的讲题比较枯燥。在讲题的时候，我会先点一个同学讲一道题，当这位同学讲完后，请该同学点一名同学讲下一题。同学们对此很感兴趣，同时也可以提高大部分同学的注意力。
3.课前做好充分的准备，精心设计课堂高潮
学生注意力集中的时间是有限的，在教学中多设计几处能吸引学生的高潮有助于提高听课效率。高潮可以是做实验，或者是与生活相关的知识。或者是在习题课中，将习题分类处理，讲完一个类型题后，做一个稍难点的题目，让学生相互讨论。当他们可以自己完成一类比较困难的题目时，会有强烈的自豪感，可以提高学习兴趣。
4.对有进步的同学给与奖励
对课堂表现有进步的同学积极口头表扬。成绩有进步以及默写方程式有进步的同学根据要求适当给与物质奖励。适当表扬和物质奖励会提高学生学习乐趣。
5.适当的跟学生较真
有些同学比较懒，基础知识背诵作业经常不完成。如果不跟他较真，他肯定会报侥幸心理，以后还会不背，默写肯定不合格。所以一旦默写不合格，并且不按要求找老师重新默写的，必须严肃警告，在家长同意的前提下，将其中午放学留下。一次之后，学生就会提高重视，用心背。一旦他用心背了，就会发现，其实并不是很难记忆。
6.尽量创造愉快的课堂气氛
繁忙的高中学习让学生深感压力，如果课堂气氛过于严肃，学生肯定不喜欢上课。所以在课堂不至于混乱的情况下，尽量创造愉快的课堂气氛，对学生的错误，尽量用幽默的语言批评。学生会渐渐喜欢轻松的化学课和幽默亲切的化学老师。
以上就是我非常不成熟的几点心得体会。在未来的工作中，我会不断努力，继续学习，积累经验，争取早日成为一名有优秀的教师。
2015年