中考解读

发布者：杨小凤     所属单位：铅山县武夷山镇黄岗山学校     发布时间：2015-10-26    浏览数：0

2015年江西省中考化学试题以她简洁、精练的文字，新颖、平和的面貌体现了中考命题组老师和专家对课程标准、教材、江西化学教学现状的把控。体现了“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”的基本思路，遵循了“点在课标，学在课堂，考在课外”的原则，保持了与往年试题的延续性，充分体现了化学的学科特色。

试题的命制以《新课程标准》为依据，以《2015年江西省中等学校招生考试学科说明》为指南，着重考查学生对化学最基本的基础知识和基本技能，基本活动验和基本思想的掌握情况，考查学生初步运用已学化学知识与科学方法分析解决简单问题的能力，考查学生的科学态度、科学方法、关心社会的情感。突出“从生活走进化学，从化学走进生活”的课程理念，体现了化学的课程价值和社会价值。

现以我县的中考阅卷情况为基础，对2015年江西省中考化学试题及考试情况作出如下简要分析，希望能对以后的教学有所启示。

一、试卷概况

（一）试题结构分析

物理和化学同场分卷闭卷考试，整场考试时间为160分钟，物理和化学的满分都为100分，物理学科考试时间为90分钟，化学学科考试时间为70分钟。化学试卷版面为16开5面，共设五大题，24小题。试卷结构稳定，试卷设计规范，考试性质、考试时间和分值说明准确齐全，版面清晰。

1、试卷题型比例分析：

2、试题模块内容分析

主题	与考查相关的试题	分值	2015年中考说明
科学探究	4，10，19（1）（3），21，（1）①（3），22第1、5、6空，23第4、5、6空	20	20％
身边的化学物质	1，2，3，5，9，13，14（填空项），15，17（2），18（2），20（1），21（1）②（2），22（1），23第1、2空	30	30％
物质构成的奥秘	6，8，14（选择项），16，17（3），18（1）（4）（5）	16	15％
物质的化学变化	11，19（2），20（2）（3（4），22方程式，23方程式，24	25	25％
化学与社会发展	7，12，17（1），18（3），19（4）	9	10％

考试内容与占分比例与《2015年中等学校招生考试化学学科说明》非常吻合。

3、试题测试点分布

题号	涉及到的知识点
T1	物质的状态
T2	金属的活动性顺序
T3	物质分类、化学肥料的名称和作用
T4	气体的制备
T5	常见的溶剂、物质分类、节约用水意识、净水措施
T6	物质的俗名、物质分类
T7	环境污染与保护、能源的利用
T8	化学反应的微观过程示意图、微粒观、守恒观
T9	常见酸碱盐的溶解性表，离子共存问题
T10	常见化学实验中的对比研究
T11	物质的变化
T12	灭火的原理
T13	溶液的配制
T14	结构决定性质、性质决定用途的化学观
T15	溶解度曲线
T16	元素符号、化学式、离子符号的表示
T17	物质分类（有机化合物）、纯碱溶液的酸碱性、化合价、质量守恒定律、元素守恒观
T18	分子的性质、物质的用途、营养与健康、有关化学式的计算、原子结构示意图、元素周期表
T19	工业流程图、基本实验操作、化学方程式的书写
T20	H2、O2、H2O、H2O2、Ca（OH）2、HCl、CO2的相互转化、化学反应的类型、物质的用途、化学方程式的书写
T21	溶液的酸碱性及检验、仪器名称和用途
T22	气体成分的探究、质量守恒观、气体干燥、装置连接、实验方案评价、化学方程式的书写、科学探究要素
T23	固体成分的探究、实验方案评价、化学方程式的书写、科学探究要素
T24	根据化学方程式的计算、质量守恒定律

4、试题的考试水平分析

2015年江西中考化学试题的考试水平及占分比例如下：

考试水平	容易题	中等难度试题	较难题
占分比例	58%	30%	12%
2015中考说明	60%	30%	10%

试题的难度分配基本符合《考试说明》的要求。

从上述四方面来看，今年的中考化学试卷应该是一份高水平高质量的试卷，考试内容分布合理，考试水平符合要求，知识覆盖全面，着重考查初中化学最基本的的基础知识和核心内容。

（二）、试题基本特点

试题突出科学探究思想、关注身边发生的事件、关注生活时事。坚持稳中求变、变中求新的原则，体现基础性、应用性、创新性、探究性。从学科观念、基础知识、思想方法、能力水平等维度较全面检测学生的科学素养。给全省新课程的考试评价提供有力支持，给全省新课标（修订版）的化学教学以正确导向。

1、试题难度较适宜、稳中有升

从我市阅卷的各题平均分分布来看，除30分选择题机改外，实际得分有38.57分，平均得分率为55.1%，得分率比去年低了3.8%。全县中考化学平均分56.1分（不去零），所以整卷的难度应该在0.57左右，难度较去年比有所上升。

近年江西省中考化学试题所传递的信息都是强调基础、重视课本，对化学教学有很好的导向作用，对学生的学习信心也有很好的塑造和保持作用。命题者充分考虑了全省各个层次学生的实际情况，试题难度梯级明显。这样的难度设置既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。

2、源于课本，注重 “双基”

（1）紧扣《课程标准》和《中考说明》，紧密联系教材。

试题命制认真贯彻课改理念，对初中教学有很强的导向作用。试题紧扣《课程标准》和《中考说明》，紧密联系教材，不出偏题、怪题和陈题，每个题涉及的内容在教材（或国家正式刊物）中都有出处、都有源头。例如：涉及到的化学物质都是课本上出现过的，涉及到金属的有关知识都是教材中作了详细介绍的，涉及到的计算知识都在课本上有实例的……

（2）突出主干知识，考查全面、细致、到位

试题对化学学科课标要求的5个一级主题、18个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面考查。

试题中出现的物质（物体）共有90余种，涉及化学反应有29个（要求书写的化学方程式的有5个），突出了化学的主干知识。知识考查全面到位：化学用语、质量守恒、金属活动性、溶解度曲线、常见物质的性质和用途、资源与环境、化学与环境、化学与材料、化学与生活、营养与健康、科学探究、常见气体的制取、基本实验操作、化学计算等一个都没落下。

（3）突出重点，突出难点，重视基础

今年中考试题和去年一样充分体现了化学学科的特色，化学味很浓。与去年相比较：①继续加强对化学用语的考查力度，强调化学学科特色和学生学习化学的可持续发展。今年对化学方程式的考查有了新的变化：其一、书写的方程式数量减少了，由去年的7个减为5个；其二、考查方式变了，能力要求更高了，今年的5个方程式中只有三个是书本上出现了的，有2个是学生没有见过的，要求利用题目中给出的已知条件去写，真正考查学生书写化学方程式的能力，而不是考学生死记方程式的能力。直接写方程式或用化学方程式进行相关判断和计算的在分值上占总分数的30%以上。这对于化学教师来说，无论是新课还是复习课，书写化学方程式还是核心知识点。②继续加强了对酸碱盐的考查力度，多知识点多角度命题，对学生掌握知识的程度和能力要求都比较高，分值上超过了总分值的20%。如第9题考查酸碱盐的溶解性，第20题以推断题的形式设置情景考查单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系，第23题考查苏打和小苏打的鉴别等。

3、重视信息获取、整理能力和表达能力的考查

整张试卷不但突出学生基本的化学学习能力的考查，强调了培养学生化学思维能力的重要性，还重视学生对图表信息获取能力和整理能力的考查，今年共有13个题目设置了26个图表。整张试卷图文并茂，内容丰富。第4、6、8、10、15、16、18、19、20、21、22、23、24等小题都从不同角度、不同层面设置了图形或图表综合考查学生阅读图表获取有价值信息的能力、分析处理数据的能力。

试卷还突出了表达能力的考查。符号表达是化学中最常用的表达方式，化学用语是化学特有的符号语言，是学习化学的重要基础。试题要求用化学用语直接表达的分值达19分，突出了对规范使用化学用语的要求。除符号表达能力外，试题对文字表达能力要求也较高，今年的考试说明中将“能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果”的能力等级由B级提高到C级，就传递出要加强学生文字表述能力的考查力度这一信息，在今年的中考试题中这一信息也得到了明显的体现。如第22题的交流与讨论，第23题的反思与评价，都是2分空，要写的文字也比较多，需要学生有较强的文字表达能力。

4、注重“科学探究”能力的考查

每年江西中考试题当中，都有20分左右的实验探究题，是化学中考的重点考查方式和热点题型之一。发展学生的探究能力，提高学生的科学素养是新课程化学的核心任务之一，实验探究题也成为新课程化学考试中一种重要的考试题型。这各种题型或以给定材料考查学生对信息的加工能力，或以过程和结论的开放性来考查学生的发散思维能力，或以化学问题考查学生的科学探究能力，让学生在解决实际问题的背景中培养创新精神和实践能力。

今年的试题继承了近几年的创新性与探究性，符合课程标准对化学学科考试的要求，试题尤其注重考查以实验为核心的科学探究力。如第22题以气体成分展开探究，第23题以新闻“假干粉灭火器”为情景展开探究。

5、贴近生活和社会热点，体现化学学科的社会价值

今年中考试题素材选取质注重学生生活实际与社会热点，融合STS教育理念，本着来自生活、源于生活、高于生活的课程理念，深入挖掘符合初中学生知识水平的试题背景，寻找切入点，具体表现在T1、T3、T6、T7、T10、T16、T17、T18，T23题，它们贴近生活，考查学生必备的化学基础知识和基本技能。

2015年江西省中考化学试卷中有9道题联系生产生活实际，占题目总量的38%。大部分选择题和填空题与生产、生活、社会热点、环保等联系紧密，这些题目总体难度不大，较好的体现了化学知识的实用性原则。试题从物质的用途、能源和资源的开发利用、化学与科技、化学与环境问题、社会热点问题、化学与健康问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现了化学即生活，化学就在我们身边。

6、值得借鉴的地方

2015年江西中考试卷，有很多出彩的地方。其中有几个地方我认为很值得以后借鉴：

（1）2分空相对集中

在2015年的江西中考化学试卷当中，除了第19、23题的1分空里面各夹杂了1个2分空（都是写化学方程式）外，其它题目都是1分空在前，2分空集中在后，这样的设置方式体现了试题命制者对老师的关心、对学生的关爱。这种做法不仅减少了阅卷老师的工作量，提高了阅卷速度，更减少了老师阅卷过程中的计分错误，提高阅卷质量，减少了因为老师计分错误对学生成绩的影响。

（2）文字精炼，表意精确。

整张试卷文字比较精炼，表意还是比较准确。特别表现在选择题部分，选择题的题干字数都很少，言简意赅。此外还有许多地方直接用图形来表达，如第4题、6题、8题、10题等，图简意赅。

（3）注重考查过程与方法，强调迁移开放，再现真实的探究活动，凸现探究性。

试题注重让学生在考试中学习归纳、对比、分析、推理、迁移探究方法，考查善于发现问题、批判性的审视一些问题的能力，进而培养学生的创新思维和发散思维。特别注重对探究过程中讨论交流、反思评价能力的考查，如T22、T23。

（4）紧密联系生活，寓考于“乐”。

如17题以娱乐节目《奔跑吧兄弟》入题，考查化学知识在生活中的应用。再如18题以“江西美食”入题，21题以自制酸碱指示剂入题等。

（5）很多题目源于教材，但又高于教材。

如第2、8、10、13、21、22题等都是以课本中的实验、课后习题等改编而来，对教学有很好的指导作用。用好教材，比陷入题海战术要好。

7、值得思考的地方

“金无足赤，人无完人”，同样今年的中考化学试卷也有些不尽完美的地方，个人感觉不如2014年的江西中考化学试卷精炼、严谨。以下是我认为今年中考化学试卷有瑕疵的地方，写下来与同行们一起商榷，恳请名师名家们批评指正。

（1）题目文字推敲不够仔细，具体表现在：

①第4题的题干中应去掉“直接”二字。老师在平时的教学和实验中，一再强调在高锰酸钾制氧气时，试管口要放一团棉花。在以前中考的实验探究题中如果要写化学方程式，试管口没放棉花是要求写氯酸钾制氧气这个方程式，不能写高锰酸钾制氧气的方程式的。而试卷上的图片中试管口没有放棉花，导致很多同学首先排除了这个选项，“直接”两个字干扰了学生答题。

②第6题的题干中“……其主要成分有一种与其它三种物质类别不同的是”应改为“……其主要成分有一种与其它三种在物质类别不同的是”。加上一个“在”字可以有效预防学生在断句上造成的困扰，很多同学因将三种与物质或三种物质与类别连读而造成思维混乱。就是因为这个原因，导致有许多化学老师刚开始也没看懂题目，不知道该如何解答此题。

③第11题题干“下列属于化学变化的是”应改为“下列变化中属于化学变化的是”，否则在词语搭配上有问题。

④第16题题干“用化学用语填空”，然后出现“（1）……元素符号   ，（2）……化学式    ，（3）……符号     ”，是否有用词重复之嫌？题干的“用化学用语填空”成了一个无用的信息，不如直接写“根据右图某牙膏商标上的部分文字填空”，省去“用化学用语”。

⑤第17题“‘名牌’是贴在队员衣服后面标有自己姓名的标牌”与答题内容无关，纯属增加学生阅读量，应删去。如果学生看过《奔跑吧兄弟》自然知道“名牌”是什么，就算没看过这个节目，后一句“制作名牌的材料有棉布、塑料等”也足够解题了。

（2）题目欠严谨，布局欠合理。具体表现在：

①第12题参考答案描述欠严谨。液态二氧化碳灭火器的灭火原理参考答案中“降低温度也可以”是不准确的。降低温度不一定能灭火，只有当温度降低到可燃物的着火点以下才能灭火。作为权威性的参考答案不能将标准定的这样低，这样会让不少老师在今后的教学中也会将降低温度当作正确答案，以这个答案为依据，那么学生答成“将温度降低到可燃物的着火点”就更正确了，简直荒谬。

②第21题，题目布局不太合理。应将（1）①“图1中存放紫薯汁的仪器名称是    ”提到（1）“把自制的紫薯汁……”前面。现在①处在的位置将“把自制的紫薯汁……”实验的现象与结论切开来了，人为的打断了学生的思路。

③第22题也有一个设计不够严谨的地方：本实验的气体产物为H₂，而小红的检验方法为“将带火星的木条放在a处”，小敏则“点燃干燥后的气体”。很明显两个同学的实验方案都没有检验气体的纯度这一步骤，都有安全隐患。而在[交流讨论]中只说明小敏的步骤②存在安全隐患是不严谨的。小红虽然猜想的是氧气，但实际气体是氢气，不能因为猜的是氧气就不顾是氢气的事实单纯的按氧气的检验方法来进行实验，这样也会有安全隐患的。甚至会教给学生一个这样的歪理，只要我将“汽油”猜为“水”，我就可以把“汽油”当作“水”用能否灭火的方法来检验。

④第23题的[设计方案]设计不科学，没有考虑到还有一种猜想存在的可能：就是当火势较小时，NaHCO₃没有来得及分解，火就灭了。这时NaHCO₃灭火的原理就跟沙土灭火的原理一样了------隔绝空气。如果学生猜想填写的是NaHCO₃，则后面的两空4分就全错了。因为命题老师只考虑了NaHCO₃发生分解这种情况，后面两空都是以这个猜想来命制的，所以参考答案只有Na₂CO₃、 NaHCO₃的混合物这一个答案。

（3）有的知识点出现频率太高

如物质的类别这个知识点，在试卷中共有4处地方出现共7分，详见第3、5、6、17题。

（4）选择题难度梯级有些不合理

2015年江西中考化学试卷选择题难度波动较大，这是命题者没有预料到的，不是因为知识点能力水平布局不合理，从题目所考查的知识点的考查要求来看试题的难度设计还是合理的。难度出现波动主要有以下原因：①文字斟酌不够：如第4题“直接”两字，导致很多同学看到试管口没有棉花“直接”判断C错误。把送分题弄成了丢分题，难度“直接”上升。②题目呈现方式太复杂：如第6题就是考物质的分类，找出一个不同类别的物质就行，多简单的题目，结果被绕成了中等难度题。

二、试卷分析

2015年江西省化学中考，从我县改的2788份试卷共计70分主观题来看，平均分有38.57分（平均分末除零），得分率为55.1%，与去年相比，主观题的得分率比去年低3.3%，试卷的难度稳定中有升。整卷看来，基础题得分比较理想，大部分学生分析、解决问题能力、实验探究能力、图表分析能力、综合思考问题能力还是值得肯定的。

1、成绩分析表

2、试题难度评价表

难度	大题序号	分值	占分比（%）	难度评价
0.85以上	1、2、11、16（1）、17第1空、18（1）（3）、21第2、3空	13	13	易
0.60--0.85	3、5、7、17第4、5空、18（2）、19（1）（3）、21第1、6空、22第1、2空、23第1、2空、24（1）	19	19	较易
0.40--0.59	4、8、12、13、14、16（2）（3）、17第2、3空、18（5）、20（1）、21第4、5、6空、22第1、2、3空、23第3、4空	32	32	适中
0.20--0.39	6、9、10、15、18（4）、19（4）、20（3）、22第5、6空、24（2）	24	24	中等难度
0.20以下	19（2）、20（2）（4）、22第4空、23第5、6空	12	12	较难

与去年相比，难度适中题比重有所减少，较难题比重有所上升，这样的难度设计既符合初三化学处于启蒙阶段的学科特点，又体现了中考化学作为选拔性考试的要求。

3、试卷综合评述

（1）立足教材，注重基础，强化能力考查，关注学生的学习需求，体现了时代性和生活气息，凸显化学学科的社会价值。

“知识与技能”是中考评价的核心内容，命题组专家综合考虑了九年级学生的年龄、心理特征，关注学生后续学习的需求，以学生的全面发展为本，让学生考出信心，感受成功的快乐。

2015年江西省中考化学试题的命制严格按照《课程标准》和《考试说明》的要求，关注基础知识、基本技能、基本观念和基本方法的考查，落实了考试的基础性。坚持关注社会热点问题，联系考生生活体验，将学科热点与社会热点有机结合，反映试题的时代特征，并体现正确的价值导向。试题的素材有的来源于学生日常生活中所见、所闻，有的来源于社会热点，有的来源于高科技，有利于引导学生关注学科与生活的联系，培养对社会的责任感，充分体现源于生活、用于生活的“学以致用”的课程理念。许多试题都重视知识中所蕴涵的思想、观点和方法，强调学生对知识的整体把握，着力创设生动的问题情景与呈现形式，考查学生在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

（2）突出学科观念考查，注重过程与方法，渗透情感态度价值观，体现积极的价值取向，凸显化学学科的人文价值。

作为一门基础学科，化学具有不同于其他学科的特点，因而在提高未来公民科学素养，使学生适应未来的社会生活方面具有独特的教育功能。正确认识这一点，以化学学科自身独特的魅力去吸引学生热爱化学，对于化学教师和学生都有着重要的意义。学生学习化学，最关键的不是去掌握具体的化学知识，而是要在教学过程中引导学生逐渐建立起化学基本观念。化学观念是化学科学素养的重要组成部分，今年中考试题中渗透的基本化学观念有“物质观”、“微粒观”、“元素观”、“运动观”、“分类观”、“结构观”、“守恒观”和“科学价值观”等方面。试题在考查学生基础知识和基本技能的同时，还关注化学方法和化学观念的考查。

2015年江西中考化学试卷坚持以人为本的理念，注重试卷的思想性、教育性，引导学生积极思考、分辨是非，关注国家发展和社会进步，树立正确的人生观、世界观和价值观。从而达到教育学生“学会做人、学会生活、学会学习”的育人目标。试卷中大量的试题材料是来源于现实生活或者经典资料，富有丰厚的文化内涵和生活气息。不少试题注重从人类面临的问题、科学技术在生产生活中的运用，渗透人文思想，培养学生的科学态度和科学精神，让学生感受科学对改善生活和促进社会发展的积极作用，在科学知识中有机渗透“情感态度价值观”，激发学生关心自然、关心社会、热爱家国、认识责任的情感和态度，形成正确的价值标准。试题还努力挖掘和利用当地的课程资源，注重选材的乡土化，重视渗透乡情教育，引导学生关注身边的生活实际，培养学生热爱家乡、建设家乡的真挚情感，使试题进一步贴近社会、贴近学生、贴近生活，彰显了试题的地方特色，引导初中教学更加关注实际。

（3）难度适中，梯级分布，结构较合理

今年中考化学试题力图稳中求变，变中求新，兼顾平稳（稳是基础，变是本质），体现学科特点，保持科学合理试卷难度结构。其中容易题占13%，较易题占19%，难度适中题占32%，中等难度题占24%，难题占12%。总之，2015年江西中考化学试卷与2014年相比与去年相比，较易题比重基本不变，难度适中题比重有所下降，较难题比重有所上升，既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。