第一课
一、 什么是家庭?它的最主要特点是什么?★★
答:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
它的最主要特点是:家里有亲人，家中有亲情。
二、家庭关系的确立有哪些情形?
答:(1) 依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;(2) 因生育导致的血缘关系结合成家庭;(3) 依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;(4) 随父(母)再婚组建新的家庭;(5) 非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但父(母)与子女间的法定权利义务依然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
三、现代家庭结构的类型有哪些?
答:(1)核心家庭 (2)主干家庭 (3)单亲家庭 (4)联合家庭:
四、如何认识我们与父母的关系?★★
答:对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。我们不能因家庭不富裕、父母普通而看不起自己的父母。
五、如何认识我们与家庭的关系?★★
答:(1)家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;(2)父母是我们最亲的人，也是我们第一任老师; (3)父母无微不至地关心我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
六、如何认识父母对子女应履行的义务?★★
答:抚养教育是父母对子女应当履行的义务。这是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。
七、家的作用有哪些?(或意义)★★
答:家是情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
八、如何认识子女对父母应履行的义务?★★
答;赡养扶助父母是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
九、孝敬父母的具体表现有哪些?★★
答:孝敬父母，表现在日常生活中一件件小事上，从小事做起。具体表现在:
(1)爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;
(2)行动上帮助父母，为父母分忧;
(3)努力学习、积极上进，让父母高兴。
十、如何理解孝敬父母?★★
答:(1)父母不仅赋予我们生命，而且哺育我们成长，教我们做人，父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
(2) 孝敬父母，是中华民族的传统美德，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。
(3) 我们对父母的孝敬，是在平等基础上对父母尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。这种孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。当父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这也是孝的表现;当其触犯法律，做子女的不能视而不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。
第二课
一、我们与父母之间产生代沟的原因有哪些?代沟的实质是什么?★★
答:原因有:(1)我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因;
(2)我们在成长，有了自己的思想、兴趣、爱好，却得不到父母的理解与尊重;
(3)我们不能正确对待父母的高期待、严要求，不理解、体谅父母的苦心。
代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。如人生经历、生活经验、社会地位、生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等诸多方面存在较大差异。
二、什么是逆反心理?逆反心理的表现有哪些?如何辩证地看待逆反心理?
答:1、逆反心理是指两代人的分歧使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求产生反感。
2、逆反心理的表现有:要我这样，我偏那样;你说这好，我偏说那好;让我信这，我偏信那。
3、对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。家长不是圣人，他们的观念有时滞后;在家庭教育方面，他们也难免有误区。
三、如何对待父母与我们之间的矛盾和代沟?★★
答:对于父母与我们之间的矛盾和代沟，既不能否认和漠视，也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事，我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
四、我们与父母沟通要掌握哪些基本要领?★★
答:基本要领包括:(1)彼此了解是前提;(2)尊重理解是关键;(3)有效方法是换位思考;
(4)沟通的结果是求同存异;(5)以爱的方式对待父母。
五、与父母交往有哪些艺术?(或方法、窍门) ★★
答:(1)赞赏父母，交往起来无烦恼;(2)认真聆听，交往起来免误会;
(3)帮助父母，交往起来无障碍;(4)别太计较，交往起来更快乐。
第三课
一、怎样让自己的朋友更多一些?
答:(1)不要封闭自己，应当开放自我，保持积极开放的心态;应当积极交往，接触更多的人，分享更多的经验和快乐。(2)要提高自身素质，培养真诚、友好、善良、负责任等良好品德，才能在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，结交更多的朋友。
二、受欢迎的人有哪些共同的特征?
答:共同特征有:真诚、友好、善良、负责任、热情、开朗、有思想、幽默等。
三、什么是真正的朋友?(或如何理解“朋友”、“友谊”)
答:真正的朋友是能带给我们温暖、支持和力量，能帮助我们不断改正缺点而获取进步，能让我们感受生活的美好。真正的友谊应该是坦诚而有原则的。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
四、交友要注意哪些原则?★★
答:(1)平等互惠，给予与分担双向双赢的友谊原则;
(2)宽容他人，尊重差异，加强沟通的友谊原则。
(3)要乐交诤友，不交损友的友谊原则。
五、男女同学之间的交往有哪些意义?★★
答:(1)可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;
(2)可以扩大交往范围，锻炼交往能力;
(3)可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
六、男女同学之间怎样进行正常、健康的交往?(或怎样保持与异性同学之间的友谊?) ★★
答:(1)既需要互相尊重，又要自重自爱; (2)既要开放自己，又要掌握分寸;(3)既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。总之，我们要真诚待人，坦然大方地与异性同学交往。
七、如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊?★★
答:(1)异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。异性同学之间可以进行正常的交往和友谊。
(2)随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
(3)但这种感情不可以进一步发展。因为我们的生理和心理都还不成熟，也没有能力承担相应的责任，没有足够的时间和精力。我们都还是未成年人，主要任务是学习，进一步发展感情只会影响我们的学习。对于异性同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理，应把这种感情保持在同学和普通朋友的关系范围内。
八、如何在与异性交往中学会保护自己?★★
答:(1)学会运用法律、道德和学校的规章制度保护自己;
(2)增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及严格的自律，是对自己最好的保护。
第四课
一、师生关系对我们的成长有什么影响?
答:师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
二、如何评价教师的工作?
答:教师的工作特点(或作用)简而言之就是教书育人:(1)教师是人类文明的传播者:教给我们思考的方法，激发我们探求知识的愿望，帮助我们掌握科学文化知识和技能。(教书) (2)教师是人类灵魂的工程师:教给我们做人的道理，给我们做出人格榜样。(育人)
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师具有高尚的人格:诲人不倦的工作态度和以奉献为核心的职业精神。
三、如何认识传统师生关系?
答:在传统师生关系中，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
四、什么是新型的师生关系?★★
答:新型的师生关系是建立在民主平等的基础上。
(1)民主平等的关系------师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友。
(2)亦师亦友的关系------老师是学生的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，学生与老师共同组成学校生活共同体。
五、与老师沟通需要掌握哪些有效的方法?(或沟通的艺术、基本准则) ★★
答:主动沟通是师生交往的前提。进行沟通的有效方法有:
1、 从老师的角度看问题，即换位思考，设身处地为老师着想，理解老师的想法。
2、 正确对待老师的批评与表扬，表扬是爱，批评也是爱、期待和鞭策。
3、 原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师的情感。
4、 礼貌待师 5、 注意场合 6、 勿失分寸等。 (详见课本第53页)
2015年