菜园里》（第一课时）课堂实录
【教学目标】
1. 认识七个生字及一个新笔画“卧钩”，会写“卜、心”两个字。认识一些蔬菜的名称，了解蔬菜的一些特点。
2. 通过看、摸、认等方法来认识七个生字。通过课后活动认识更多的蔬菜瓜果，并将认识事物，学习汉字结合起来，做到在生活中学语文，用语文。
3. 教育学生要养成观察事物的好习惯，激发学生热爱大自然的美好情感。
【课堂实录】
一、创设情境，激趣导入
师：小朋友，前几天，顾老师收到了一封邀请书。想知道这封邀请书是从什么地方寄来的吗？（课件演示课文插图）这是什么地方？
生：菜园里。（一只只小手高高举起）
师：（惊喜地）是的，这是从菜园里寄来的。你们是怎么看出来的呀？
生1：我看到这里种着许多茄子。
生2：我看到地上还放着一框框的萝卜和丝瓜。我觉得这个地方是菜园。
生3：我还看到远处种着红红的西红柿，小朋友还在扛这些蔬菜。这里有这么多的蔬菜，我想一定是菜园了。
师：小朋友观察得多仔细呀！（课件出示带拼音的课题：菜园里）是的，这是——菜园里。大声地再把这个地方叫一叫吧。你认识哪个字？
生：我认识菜园的“菜”。
师：你真能干，你是怎么认识的呀？
生：我知道菜的上面是一个“草字头”，下面是一个“采”字。
师：说的多好呀！给菜找个词语朋友吧！
生：青菜、蔬菜、芹菜、白菜、小菜……
师：刚才小朋友们认识了“菜”，你们快想办法记住“园”字吧。
生：我知道一元钱的“元”，只要在这个字外面加一个大口框就是了。
师：是呀，老师也是这么记住的，外面的“大口框”就像菜园的四条边，把菜园给围起来了。你能给“园”找个朋友吗？
生：花园、公园、果园……
师：咦，菜园里怎么会寄来邀请书的？咱们来听听蔬菜宝宝们是怎么说的吧？（课件：蔬菜宝宝读邀请书——邀请夏丏尊小学一（2）班的全体小朋友参加丰收大会。）
师：那我们就坐上汽车赶紧出发吧！（课件用flash演示汽车路过一块块蔬菜地。）
二、多种方法，认词识字
师：菜园到啦！看，现在蔬菜宝宝们都出来欢迎我们了！（集中出示九种蔬菜的图片：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）我们叫叫他们的名字，跟他们打声招呼吧！（学生看图说菜名）
师：这些蔬菜宝宝当中，老师最喜欢跟黄瓜交朋友，因为黄瓜全身绿绿的，吃起来非常爽口，听说多吃黄瓜还很有营养呢。小朋友你们愿意跟谁交朋友啊？
生1：我愿意跟南瓜交朋友，南瓜全身圆圆的，吃起来还很甜呢！妈妈说南瓜还能治病！
生2：我愿意跟辣椒交朋友，辣椒的颜色红红的，很好看，我还很喜欢吃。
生3：我喜欢跟萝卜交朋友，因为萝卜全身白白的，老师说过萝卜营养很好，我很喜欢它。
……
师：小朋友都这么喜欢蔬菜宝宝，那蔬菜宝宝们愿意跟我们交朋友吗？咱们来听听蔬菜宝宝们是怎么说的？（课件录音：一（2）班的小朋友，要是你们谁能记住我们的名字，我们就跟谁交朋友。）
师：那我们赶紧先来认识认识他们的名字吧！（出示图片和拼音认词）
师：（去掉图片）现在你们还能认识吗？遇到读不出来的字该怎么办？
生：上面的拼音多读几遍好了。
师：对，就用这个方法！开始吧。（生自由地读拼音，认生字）
师：好了，谁来读一读他们的名字呀！（指名朗读）
师：“萝卜”和“茄子”是轻声词，老师发现你读得非常好，就请你当当小老师吧！（小老师领读）
师：现在老师想请男女小朋友来赛一赛，看谁读得好！（男女生赛读）
师：（去掉拼音）现在你还认识他们吗？把认识的蔬菜宝宝的名字读给同桌小朋友听。如果还有哪个蔬菜宝宝的名字不认识，请教请教旁边的小伙伴吧！（同桌互读）
师：蔬菜宝宝们重新排了队伍，藏在名字里面，只要你大声叫出他的名字，他就会跳出来和我们见面。
生：萝卜（点击出现萝卜的画面）。（小朋友们惊喜地笑了。）
生：（轻轻地）茄子。
师：咦，茄子怎么不出来和我们见面呀！可能这位小朋友叫得太轻了，再来试试吧！
生：（响亮地）茄子。（于是点击出现茄子的画面）
（学生读蔬菜名，老师点击出现蔬菜）
师：蔬菜宝宝的名字里面这几个字特别重要，你们会读吗？（齐读：豆、角、萝、卜、心）
师：要是你们能牢牢地记住这几个字，你一定能跟蔬菜宝宝们交朋友了！大家想想好办法记住这几个字。
生：我记住了萝卜的萝，只要把罗老师的“罗”，再加一个“草字头”就行了。因为萝卜是植物，所以它上面有一个草字头。
师：说得多好呀。“萝”上面的“草字头”就像“萝卜”头上的叶子，我们一想起萝卜就记住了这个字。
生：我记住了“卜” 。只要一竖再加一点就可以了。
师：你的方法也很好。像这种笔画很少的字，我们可以用“记笔画”的方法。
生：我记住了“角”，我在钱上面见到过这个字，我早就认识了。我还知道这上面的偏旁叫角字头。
师：你真是生活的有心人，是的，一角、两角、五角上都有这个“角”字。一起把这偏旁叫一叫吧！
生：我记住了“豆”，我是从妈妈买来的“豆腐”盒上见到过的，后来就认识了。
师：你也很能干！是的，在我们的生活中能认识很多的字，我们其他小朋友也要向他们那样，多认认身边的字。
生：我记住了一个‘心’。您早的“您”的下面就是一个“心”字。
师：小朋友们真能干，都牢牢地记住了蔬菜宝宝的名字。瞧，蔬菜宝宝们都出来和我们交朋友了！（老师点击出现“茄子”图片）
师：请小朋友举起“茄子”生字卡片。（老师点击出现一幅图片，学生举一张卡片。）
师：蔬菜宝宝今天真高兴，因为和我们班的小朋友交上了朋友，现在，蔬菜宝宝们想回家了。咱们把他们送回家好吗？
生：（到黑板上“种菜”）（播放背景音乐）
三、课中操
师：（指黑板上的菜园图）你们瞧，菜园里真是一片喜人的丰收景象，我们和菜园里的蔬菜宝宝们一起跳个庆祝舞吧！
（课件演示蔬菜精灵的丰收舞，学生跟着跳起来。）
四、拓展延伸，趣味识字
师：和菜园里的蔬菜宝宝们一起跳舞真开心。你们知道吗？还有不少蔬菜宝宝，也赶着来参加庆祝舞会呢，请他们出来吧！同桌介绍一下你带来的蔬菜，认识蔬菜名。（同桌相互认读）
师：请小朋友拿出自己画的蔬菜画，上来给大家来介绍介绍吧。（实物投影显示蔬菜画）
生1：我画了一个冬瓜，下面写的是“冬瓜”两字。
生2：我画的是芹菜，下面的字是“芹菜”。
生3：我画了一株白菜，下面还写了“白菜”两字。
……
师：还有这么多蔬菜宝宝们来参加庆祝舞会，那我们把他们种入“菜园里”。一小组一小组来吧！（播放丰收音乐。）（学生有序到布置好的黑板前贴菜。）
五、手脑并用，练习书写
师：跟蔬菜宝宝们在一起真开心，我们给可爱的蔬菜宝宝们准备些什么礼物呢？老师有个好办法，就用我们的巧手写出最漂亮的字送给蔬菜宝宝们吧！
（出示‘小菜篷’田字格和生字）
师：我们先来看看这两个字中有没有不认识的笔画？（生：指卧钩。）这就是我们今天要学习的新笔画——卧钩。它就像一个人抬着头，屈着腿在锻炼身体呢？
生：指卧钩。
师：这就是我们今天要学习的新笔画——卧钩。它就像一个人抬着头，屈着腿在锻炼身体呢？（出示图片比较）。跟老师来写一写——书空。
师：我们再来仔细观察这两个字是怎么写的？（课件演示书写过程）你觉得哪个字比较难写？
生：心。
师：是的，这个“心”字的确比较难写。请一个小朋友对照样子来上面放放“心”每个笔画的位置。（一生上来摆位置）
师：看看摆得怎么样？
生1：我觉得“卧钩”放得不太好，应该再靠近“第一个点”一点。
生2：我觉得最后一点还可以稍稍高一点。
师：老师就照这两位小朋友的意见再来改一改，看看说得对不对。
生：这样摆比刚才漂亮多了！
师；那我们写的时候就要这样，让我们一起写一写这两个字吧！（写字音乐响起）
生：（练写生字）
四、教学片段实录
（一）引入
1、谈话
师：同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？
生1：我喜欢吃青菜，因为青菜很有营养。
生2：我喜欢吃萝卜，因为萝卜在冬天吃有很多好处。
生3：我喜欢吃西红柿，因为西红柿的味道很好。
生4：我喜欢吃菠菜，因为动画片中的大力水手吃菠菜很有力气。
师：你们知道这些菜种在哪里吗？
生1：地上。
生2：菜园里。
生3：田里。
师：小朋友们平时真仔细，这些地方都种有蔬菜。老师带来了一张照片请同学们猜一猜，这是什么地方？
2、出示图片，揭题。
生齐说：菜园里。
师：（指菜字）这个字谁来读？
生指名读。
师：你有什么好办法记住“菜”？
生1：上面有个草字头，下面是个采。
生2：青菜、白菜的菜，它是平舌音。
师：（指园字）这个字你在哪里见过？
生1：我在《语文学习园地》中见过。
生2：我在幼儿园门口的牌子上见过。
生3：我在书上见过。
师：小朋友们对自己身边的事留心观察，记得真棒。现在我们一起来把题目读一读。
生齐读课题。
（二）看图说话
师：菜园里可真热闹呀，你在菜园里看到了什么？
生1：我在菜园里看到很多人在收蔬菜。
生2：我看见菜园里有紫色的茄子，红红的萝卜，绿色的黄瓜和辣椒。
生3：我看见两个小朋友在摘茄子。
生4：我看见两个小朋友在抬南瓜。
生5：菜园里停着一辆大卡车在装蔬菜。
（三）认读生字、词。
师：蔬菜丰收了，大家都来帮忙，小朋友们你想去帮忙吗？
生：想。
师：想去帮忙，必须先过关。菜园的主人给我们出了几到难题，通过了，才能进菜园。
出示带拼音的九个词语。
师：这些蔬菜的名称你都回念了吗？打开书本，借助拼音自己读一读吧！注意把字音读准！老师相信你们会成功。
学生自由读，。
生评价：西红柿的柿是翘舌音不是平舌音。
师：现在我把拼音帽子摘下了，你还认识我吗？
学生自由读。
开火车读词语。
指明学生小老师带读。
师：你们是用什么好办法记住这些字宝宝的呀？小伙伴之间互相交流一下。
学生分小组自由交流。
汇报。
生1：我们通过草字头加采记住了菜。
生2：我们记住园是大口框加元。
生3：逗人的逗去掉走之儿就成了豆。
生4：我们通过轻声记住了萝卜的卜。
生5：用加上一个角字头就成了角。
生6：我们通过开心、关心、用心记住了心。
生7：我的名字中有一个萝字，就记住了它。（
2015年