阿喽喽
尊敬的评委老师：、
大家好！
在历史的长河中，中华民族儿女留下了许多的艺术瑰宝，形式丰富多样，内容精彩纷呈，为了更好的弘扬民族文化，在小学音乐的课堂学习民族音乐是非常有必要的，今天我为各位老师带来一首彝族歌曲《阿喽喽》，我将从四个方面来谈谈我的设想。
深入分析教材是上好一节课的必要前提
《阿喽喽》选自人民教育出版社音乐教材五年级下册第二单元五十六朵花中的唱歌课，是一首彝族儿歌，F大调，歌曲分为两段，音乐对比强烈，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切，真挚，具有一定的戏剧性和表演性。曲调轻松活泼，极具生活气息表现了山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们编唱新民歌颂扬家乡面貌巨变的喜悦之情。
根据教材分析和新课程标准的三个目标维度，我将制定以下3个目标
1：在音乐聆听和演唱中，学生能够感受幽默风趣的音乐情绪，激发对生活的热爱之情
2：在体验，学唱，合作，创编等音乐活动中，学生感受理解彝族歌曲的艺术魅力
3：学生能够注意歌曲中不同节拍的转换，并唱准时值，最后完整演唱歌曲
根据新课标3-6年级感受与欣赏及表现领域的要求，我将
重点设为：学生把握彝族歌曲风格，能用活泼，愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》
难点设为：准确把握歌曲中的节拍变换，唱准不同节奏。
教材对象是音乐课中的主体,充分了解对于教师的教学是非常有帮助的
五年级的学生已经有了四年的音乐学习经验，具备一定的音乐知识，以及认知领域进一步发展，体验，感受与探索创造的活动能力增强，其音乐知识学习领域有必要拓宽，在教学方式需要用生动活泼，富于艺术魅力的形式来激发，培养发展他们的兴趣，我在教学中将采用情景导入法，示范法，表演法等让学生欣赏美，体验美，学生也在聆听，练习，探究合作等方式中感受音乐作品的情绪，领悟音乐的魅力。
为了有效达成教学目标，更好落实教学方法，我将通过以下四个环节，来展开我的教学
环节一 走进彝寨
为了激发同学们的兴趣，先将学生以篝火节的形式围圆而坐，我将身着彝族服饰，伴着彝族歌曲《阿喽喽》，跳起彝族舞蹈，结束后提问“同学们，你们猜一猜刚刚听到的歌曲和舞蹈都是哪个民族的呢？” “那老师来告诉你们吧，这是彝族有特色的左脚舞，而这首好听的歌呢就是今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》。” 教师再顺势介绍一些彝族的风土人情，接着进入今天的新课学习。
环节二 聆听彝声
这一环节，先聆听歌曲，并回答问题
问题1: 歌曲的情绪是怎样的？
问题2：歌曲表达了什么内容？
学生自由讨论，教师引导回答：歌曲轻松活泼，风趣幽默，描写了彝山儿童编唱新民歌颂扬家乡面貌巨变的喜悦之情。然后再次聆听歌曲，学生轻声跟唱旋律引出第二次提问：
问题3：为什么流水会上山？（山里建了水电站，可以发电抽水上山了）
问题4：歌词中的我指的是谁？（不是指一个人，而是彝乡人民）
两遍音乐的聆听，让学生熟悉旋律，理解歌词的基础上对下一步的学唱做好铺垫。
环节三 唱响彝声
这一环节我将分为两个步骤，
步骤一：教师先示范打击歌曲节奏型，在让学生来练习，在过程中，学生可能对于4，2拍和4，3 拍的节奏替换，不能很好的处理，这也是本节课的难点，我将运用声势动作直观演示混合拍子的乐句（示范），学生跟随模仿，并着重加强练习多次，等学生充分熟悉之后，再按照歌曲的节奏型，朗读歌词两遍，进入下一步骤学习。
步骤二：此时我会运用钢琴伴奏大声演唱，学生轻声跟唱的方式，带领学生演唱两遍，过程中规范他们的音准节奏（如一些连音线和附点音符的演唱），然后加入歌词分段练习，提示学生用自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话，请来走一走，请来看一看”，并用活泼略带诙谐的声音演唱第一段，然后第二段的民族口语化的演唱在以前学过的歌曲中很少见到，我将鼓励学生大胆演唱，放松自己，尽量用自己的方式来表现歌曲。
最后，通过以上的练习，学生对旋律，节奏，音值，风格都有所掌握，再次在教师的带领下完整的演唱歌曲。
环节四 歌舞彝乡
有了上面两个环节的铺垫，到这一环节，我把以圆围坐的学生分为男女两组形成两个半圆（男女各请出一位领唱）来自由讨论设计表演，在讨论时教师给予各自帮助。
表演如下：
齐：阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡，喽啊楼里楼
男领：它是谁指路哎？它听谁的话？
男齐：哎，它是我指路，它听我的话，你见过没有？你信不信？
女领：你信不信？
女齐：哎！你哟信不信啰！
活动结束后积极评价学生演唱，最后，在同学们的演唱中教师伴舞，表演结束后，教师再播放一些有特色的彝族舞蹈，帮助学生拓宽知识面，在愉悦的气氛中结束课程，
在本课中，教师带领学生分别用走进彝乡，歌舞彝声的方式感受彝族歌曲的魅力，了解彝族的风土人情，吸引学生的同时也培养他们的感知力，表现力，及乐观的态度和友爱的精神，使学生充分感受民族音乐的艺术魅力。
以上就是我对本节课的教学设想，谢谢评委老师！
2015年