我们的教育提倡创新、提倡创造，我们每一位教师都应努力引导学生形成发散的眼光和思维，鼓励他们自我探索、自我思考、自我表达、自我创造。我们反对固式，否决定式，积极渴望着孩子们展现最真的自我，给我们惊喜与感动。
在现实的语文教学中，老师们经常遇到一些对作文很头痛的学生，词不达意、生搬硬套常有，语无伦次、前言不搭后语的当然也有。家长们也很头疼，出招说多看多背好词好句好段，先提出主题再分写再总结。这样的习作方式到底好不好？所谓写作，难道真的是按公式“总分总”，运用好词好句好段就行了吗？难道不是重在感受事物的过程，体会情感的经历、不断辨思的成长吗？情感和思维的引导，会不会比套公式来得持久高效一些呢？
2015年