【幼儿】作业二
提交者:李骏 提交时间:2016-02-19 浏览数:0
智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。在幼儿园中常玩的智力游戏有:猜谜语、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、摸奇妙的口袋、以及各种棋类游戏。这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣,培养动脑筋的习惯,巩固学到的知识一、生活化原则。
我们常说生活是源泉,生活更是幼儿教育的源泉,生活是幼儿所熟悉的,生活化的活动更易被幼儿接受与理解。
二、适宜发展性原则。
维果斯基的“最近发展去理论”,认为学生的发展有两种水平:一是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。主题活动的设计应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一发展区的发展
三、活动性原则。
幼儿是爱动的爱表现的,所以在活动设计时,应尽量给幼儿提供这个机会,才能调动幼儿的学习积极性。教师应尽可能地提供学习的材料与机会,创设一个富有教育性的环境,使幼儿能够通过直接感官与活动获得经验,得到发展。
四、整合性原则。
课程是一个整合的系统工程。每一个教育活动的设计我们也应坚持整合性的原则。幼儿认识世界是整体的。幼儿的发展也是认知的、情感的、道德的、个性的全面发展。活动的目标与内容的选定也应考虑到幼儿的全面发展。一个系统的、全面的、多层次的活动才能促进幼儿更好的发展。
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