以《地球的形状》为例分析其教学价值

一、教学过程

导入------我们生活在哪里？我们脚下是什么？

地球-----------为什么是“地”和“球”

问题--------天圆地方是什么意思？为什么会认为天圆地方呢？

一系列讲解和实验：海上的船只、登高望远等

结论：其实地球是球体

补充：根据现代科学探测发现地球不是一个规则的球体，而是赤道略鼓两极稍扁的椭球体。

提问：除了上述例子，生活中还有什么例子可以证明地球是球体？

如卫星图片、月食等引导学生思维发散，提高课堂氛围。

二、教学价值

知识与技能：通过学习认识了地球的形状、地球的大小的相关数据、能够画出地球大小简略图并正确标注

过程与方法：学会了如何证明地球是球体的方法、了解了人们对地球形状的认识过程

情感态度与价值观：通过学习树立正确的世界观，激发学生探索地理奥秘的兴趣，培养了学生的逻辑思维能力。