【幼儿】作业二
提交者：胡丽霞 提交时间：2016-02-27 浏览数：0
就幼儿的情况而言,我觉得幼儿园的游戏活动可以分为以下几类:
(一)智力游戏:是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。（二）表演游戏;是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉的角色，进行表演的一种游戏。（三）角色游戏:是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己布置游戏环境，自己选择材料，制作玩具用品，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。（四）结构游戏：是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。（五）体育游戏：体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，如球类、绳类、环类、、童车等。体育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。
幼儿园的游戏是多种多样的。以上介绍的只是常见的游戏。幼儿教师还可以根据需要开展娱乐游戏，民间游戏。如钓鱼、吹泡泡、金锁银锁、炒豆等。总之，幼儿园中要开展多样的游戏，让幼儿在玩中学、学中玩。
就幼儿园的情况而言，我觉得设计主题教育活动应该遵循以下原则：
一、生活化原则。我们常说生活是源泉，生活更是幼儿教育的源泉，生活是幼儿所熟悉的，生活化的活动更易被幼儿接受与理解。
二、适宜发展性原则。维果斯基的“最近发展去理论”，认为学生的发展有两种水平：一是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
三、活动性原则。幼儿是爱动的爱表现的，所以在活动设计时，应尽量给幼儿提供这个机会，才能调动幼儿的学习积极性。
四、整合性原则。课程是一个整合的系统工程。每一个教育活动的设计我们也应坚持整合性的原则。幼儿认识世界是整体的。幼儿的发展也是认知的、情感的、道德的、个性的全面发展。
五、趣味性原则。兴趣是动力。对幼儿来说兴趣更是吸铁石。幼儿的有意注意相当短暂，主要以无意注意为主。只有被幼儿感兴趣的东西，才能够真正让幼儿投入进来，从而发挥最大的积极性与主动性。
六、开放性原则。教育无处不在无时不在。生活就是一个很好的教育内容。幼儿的教育活动应是开放的，随时可以进行。不如一日活动中的入园、早操、盥洗如厕、进餐、游戏等等都可以进行主题活动的延伸活动。