新入职教师岗位适应培训(101)
  1. 作业标题:【中小学】作业二截止时间:2016-02-28
  2. 作业要求:
     

    作业内容:

    请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。

    作业要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

【中小学】作业二

提交者:戴庆玲     提交时间:2016-02-27    浏览数:9     

 

《紫藤萝瀑布》是一篇优美的文章,如何引导学生揣摩词语和句子,理解作者感情变化,体会作者对人生的独特感受,感悟生命的教学目标。可以先用音乐情景与图片导入让学生回忆陶渊明用菊花表达辞官归隐的情怀,写下“采菊东篱下,悠然见南山”的诗句;周敦颐用莲花表达高洁的品质,写下“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的句子导入作者那宗璞对紫藤萝有何情感。并在黑板上设计相关问题:1、紫藤萝让作者产生怎样的情感?找出作者表达情感的句子2、解决课文中的生字词、多音字、形似字3、分组讨论:围绕着这些情感是如何安排文章结构的。

音乐能让人心理产生共鸣,激发学生内心的情感,在音乐氛围下展开阅读给学生的理解搭建一个桥梁,从而使他们的思维向纵深发展,从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味,提升到对作者思想感情的领会,在音乐情景下通过朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法来激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,可以使用1、师生同读:解决课文中的生字词、多音字、形似字2、生生自读讨论:紫藤萝让作者产生怎样的情感?找出作者表达情感的句子3、默读后,分组讨论:围绕着这些情感是如何安排文章结构的?

通过音乐情景教学并设计问题能让学生更快的融入的当时的情景当时作者的感情当中,在这种优美的文章下面是很有必要采用的。

2015年