幼儿园的游戏活动分为认知和教育作用两大类。认知分类分为：感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏。教育作用分类又可以分为：角色游戏、结构游戏、表演游戏。看图书、听故事、看录像、听音乐等都属于静态接受信息的活动，一切美工活动、玩沙、玩水游戏均属于结构游戏，儿童利用大小积木或拼插玩具来制作房屋、桥梁或其他物品属于象征性游戏，绘画、唱歌等以模仿和想象为主要形式的游戏属于表演游戏。

      游戏在幼儿园教育中起着多方面的作用，那么可以分为这么几点：游戏有助于培养幼儿多方面的能力，包括动手动脑能力的培养，语言能力的培养，运动能力的发展，交往能力的发展。游戏有助于提高幼儿的想象力 。游戏有助于幼儿创造力的发展，因为游戏是自主自愿非强制性的自由活动，使游戏为幼儿提供了自由想象的空间，并且游戏本身就是极富创造性的活动。

      设计主题活动时我认为应注意这么几个方面：第一是主题教育活动设计应符合幼儿的年龄特点，依据幼儿的“最近发展区”来选择合适的内容，主题的选择要符合幼儿的年龄特点、是幼儿感兴趣的话题；第二是考虑开展主题研究的方式、方法，以兴趣为切入点。第三是要考虑研究主题的教育价值，在确立研究主题时，首先考虑教育目标，看一看他的教育价值，如果幼儿对这个主题的研究有很强烈的兴趣点，内容也适合年龄的发展需求，那么就可以考虑设为主题进行研究。那么也可以根据幼儿在发展中出现的问题，来确定一定的主题。