在学期初时，我上了一堂七年级语文的公开课——《王几何》，关于这节课的教学设计如下所示：

（一）问题导入

1、你们有绰号吗？

2、说说他们的绰号。（历史人物）

（二）预习展示

1、出示学习目标；

2、挑选一个小组板演需注意的生字词，各小组齐声朗读。

3、认一认，讲一讲。（文中需注意的多音字及词义）

（三）自主学习

1、请用简洁的话概括文章的主要内容。

2、文中描写了几次“我们”的笑？“我们”每一次笑又是因为什么呢？请用自己的话概括。

3、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”王老师做了哪些让“我们”痛快的事？

（四）合作探究

1、小组内讨论：从文中找出描写王老师的句子，并用以下句式回答：这里运用了___描写，表现出王老师______。（提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析。人物描写的方法包括语言、神态、肖像、动作、心理描写等）

2、文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？

3、难道王老师的第一节课只是为了搏“我们”一笑吗？

（五）评点总结

每课一得：说说我的收获。

（六）即时训练

1、指出下列句子所用的修辞手法。

2、创意表达，感谢老师

   上联：（          ），三寸舌，三寸笔，（         ）                                 

   下联：十年树木，  十载风，  十载雨，  十万栋梁。

 首先，从教学设计方面，我认为这节课的优点有：（1）课堂导入较好，采用“你们有绰号吗？”这一个开放性却又与学生实际生活密切相关的问题导入，能够较好的调动学生上课的积极性，俗话说一个成功的导入是课堂成功的一半，所以学生在本节课的参与度较高；（2）教师有激情，能够用丰富的表情与肢体动作去引导学生思考问题，深入理解课文，跟随老师的步伐，一起走进课堂。那么这节课的缺点有：（1）因为是新教师，并没有上课的经验，所以一切教学环节都是缺乏实践，完全由思考而来，所以课堂时间把握不准确，学生的反应也在意料之外，问题难易设计不到位；（2）因为课堂时间把握不到位，所以刚开始生字词的学习占用时间太多，导致自主学习与合作探究学生展示时间被大大缩短，学生没有充分展示自己的看法，教师没有起到充分引导的作用；（3）教师缺乏教学机智，在课堂上遇到临时问题，教师过于慌乱，以至于没有充分冷静思考应对策略，没有使教学突发情况成为一个调动课堂气氛的契机。

其次，从教学策略方面，我认为这节课的优点有，各教学环节设计完整，无遗漏。开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。

最后，从教学评价方面，我认为这节课的优点有：在多元化的评价主体中，教师评价无疑比其他评价主体更能激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，促进学生的发展。书面性、教条性、说理性强，缺点有生硬，不亲切，实际效果不明显。而我在每学期对学生的评语中特别注重学生的感受，所以总是站在家长的角度对学生的总体表现进行客观公正的评价。而在评价中我坚持多表扬，多鼓励，多夸奖的“三多”原则，只是在表扬、鼓励、夸奖的基础上对学生提出期待或希望，这样的评价更能在学生的发展中发挥作用，也更有利于促进学生学习信心的提高。

改进建议：作为一名新老师，要学习的还有很多，就像教育学里叙述的那样，教师有自己的专业成长道路。我想以后要在教学实践中多多反思，向有经验的老师多多请教问询，在每次上课以后都要进行教学反思，从而更能促进自己的成长。更要在改善教学机智的同时，丰富自己的专业知识，俗话说，要给学生一碗水，自己就要是一条常流常新的小溪。让自己在教学中寻找乐趣，让学生快乐学习，健康成长！