认 识 钟 表

一、教学内容：认识钟表---整时的认识

二、教学目标：

1、结合生活经验，是学生学会认、读、写整时

2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯

3、培养学生观察能力

三、教学重难点：

重点：正确读写钟面上的整时

难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间

四、教学过程：

（一）谈话导入

师：孩子们，在上课之前，请一位小朋友举手说一说你是几点起床的？没有点到的小朋友请仔细听别人说，能做到吗？

生：能！

师：好的，那你说一说！（点人回答）

生：7点、6点、5点....

师：你们回答的可真好，那现在我们来看一卡画面上的小朋友是几点起床的！

（开始放幻灯片的情景展示），你们可要仔细观察哦！

生：好

师：谁能告诉老师，小红是几点起床的吗？

生：7点

师：你是怎么知道的？

生：因为他妈妈刚刚讲了

师：哦，对哦，那除了妈妈讲的，你们还能从哪里看出小红是几点起的床

生：（引导出电子钟和挂钟）墙上的挂钟和床头柜上的电子钟

师：你们观察的可真仔细，你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书“认识钟表”，并要求学生齐读一次）

生：认识钟表

（二）新授

1、认识电子表整时

师：（出示电子表幻灯片）刚才有的同学说从电子表上可以看出这是7点，谁说一说你是怎么看出来的？

生：因为那个电子表上写了一个7。

师：你回答的可真好，谁还能告诉老师在这个电子表上除了7还有什么？

生：还有两个点，点后面有两个0

师：你的观察力真是一流，在我们的数学中，用电子表表示时间，两点后面

是两个“0”，就表示整时，两点前面是7就表示是7时整，也就是我们生活中说的7点。（齐读）

师：7时

师：你们学会了吗？

生：学会了！

师：那现在我来考考大家（出示三个电子表时刻），这些电子表各表示的是几时？你是怎么看出来的？举手回答。

生：（依次回答，并板书！引导学生复习两点后面是00，就表示整时，前面是几就是几时的知识点）

师：（引导学生学会写，提问9时怎么用这种方式表示）

师：除了电子表外，还有同学从墙上的这个钟面上看出了时间。你是怎么从钟面上看出这是7时的？

生：因为那根短的针指着数字7，长的针指着数字12

师：大家发现没有，他在认时间的时候用到了钟面上的指针和数字。看来要想从钟面上认读出时间，这些指针和数字都非常重要。我们先来学习一下钟表面吧，谁来说说这个钟面上有什么？

生：1、2、3……12这些数字

师：恩，有1到12这12个数字，还有什么吗？

生：有一些格子

师：你们观察的真仔细，现在我们数数看，有多少个格子？

生：1、2、3……12

师：好的，这个钟面上除了有12个数字和12个格子之外，还有什么？

生：还有两根针

师：这两根针分别长什么样子？

生：一根长、一根短  

师：好的，你们都是火眼晶晶，这根长长的针叫分针，这根短短的针叫时针。（板书）全班齐读一遍。

师：认识了钟面，谁能再说说7时的时候分针和时针分别指向哪里吗？

生：分针指着12，时针指着7

师 ：好的，很棒，在我们数学中，当分针指着12，时针着7，就表示7时

师：7时，跟老师读一遍

生：7时

2、认识挂钟整时

师：你们学会了吗？

生：会了

师：好的，那大家请看大屏幕（出示3个钟面的幻灯片），他们分别表示几时？你是怎么知道的？（分别举手点名回答）

生：第一个钟面：8时

师：为什么

生：因为分针指着12，时针指着8，就表示8时（板书）

师：同意吗

生：同意

生：第二个钟面：3时

师：为什么

生：因为分针指着12，时针指着3，就表示3（板书）

师：同意吗

生：同意

生：第三个钟面：6时

师：为什么

生：因为分针指着12，时针指着6，就表示6（板书）

师：好的，看来 你们是真的学会了，现在请大家仔细观察大屏幕，看发现了什么？

生：分针都是指着12

师：真棒，那你们看看还发现了什么？（引导学生发现分针指着12，时针指着几，就是几时）

师：好的，大家是不是发现分针指着12时，时针指着几就表示几时呢（全班齐读一遍）

师：现在认真观察大屏幕，看看他有什么变化（打开幻灯片10，巩固分针指着12时，时针指着几就表示几时的知识点）

3、做游戏

师：学会了吗

生：会了

师：既然学会了，现在我们来做“一个来拨，一个来说”的游戏

（拨动教具。。。。。。。。。）

（三)巩固提高

师：看来你们是真的学会了，下面你们来看看这一幅图(出示小明的作息图），这是小明的一天，请大家打开数学书完成，把用电子表表示的时间填写完整。

师：写好了的小朋友，请仔细观察，发现了什么？

生：有两个9时

师：你们观察的真仔细，那有哪个小朋友知道为什么有两个9时？

生：因为一个是上午9时，一个是晚上9时

师：同意吗

生：同意

师：你们真棒，学的真好

教学设计优点：

1、创设了生动的情景，激发学生的学习兴趣。

2、充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。

3、寓活动于学习中，增添他们学习数学的乐趣。

教学设计缺点：

整个教学过程过于程式化，不利于学生的开放思维。另外本节课不足的地方是前面耽误时间有点多，以致练习题做的少。

教学策略：条理清晰

教学评价：

让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数数学来源于生活，生活离不开数学。整节课把教学内容清晰有有趣的串了起来。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。

改进意见：

在以后的教学中，充分地让孩子们讨论钟面上三根针的区别，而不是仅仅是时针和分针，从长短、粗细、运动速度的快慢来区分他们。让孩子在充分讨论的基础上，让孩子来告诉孩子，这样解决区分难的困难。再者，要加强孩子们平时课堂常规的训练，加大表扬的力度，对于那些自控能力好的孩子大力表扬，让榜样的力量来影响少数控制能力差的孩子。