通过本次课程的培训和研修，我的教学方法和职业素养也有了一定的提升。在设计《风雨》这篇课文的教案时，我把引导学生理解侧面烘托的写法当作整节课的难点，把体会文中的比喻、夸张等修辞手法当作学习整篇课文的重要目标。让学生体会大自然的威力，呼吁学生们都该保持一颗天真的童心当作本文的主要任务。

       在教学过程中，我先用语言进行了课堂导入，由学生耳熟能详的生活实例，延伸到贾平凹的《风雨》，巧妙创设问题情境，成功吸引了学生的学习兴趣。接着引导学生带着问题有感情地朗读课文，培养学生独立思考的能力，使学生能够初步理解文章内容，找出文章难点——学习侧面烘托的写作技法。在讲解每一段落时，我运用讲授法非常详尽地进行了语言品析，并指导学生有感情地朗读课文优美语句。不足之处是忽视了学生的主体地位，没有让学生自主思考，而是先入为主，暗示学生问题答案，未能有效培养学生自主探究能力，更忽略了学生动笔摘抄优美字词佳句的能力。

在讲解本文主题时，我虽提到大自然神奇的威力，但似乎有点过分夸大大自然力量之嫌疑，导致主旨有点偏消极，好在解析完课文之后，我有让学生齐读课文，再次感受作者的文字功底和侧面烘托的写作技法。并且让学生尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法，选择某一熟悉的景物写一篇不少于200字的片段作文，来巩固课文知识并培养学生知识迁移的能力和动笔作文能力。

经过此次课堂反思，我受益匪浅，好在历经一段时期的网上教师职业素养培训，在教学设计上还没有出现太大的过失；在选择教学策略时，仅仅用了讲授法和发现法，其实在课堂之中穿插一些讨论法，让学生自主、合作、探究也是不错的选择。实践证明，作为一名合格教师都应该具备良好的教学方法和职业素养，教学上的不断反思和评价有助于教师的不断成长。