新入职教师岗位适应培训(101)
  1. 作业标题:【中小学】研修结业成果截止时间:2016-02-28
  2. 作业要求:

    内容:

    通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

    要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

【中小学】研修结业成果

提交者:袁霞     提交时间:2016-01-18    浏览数:6     

 

第一场雪

一、教学内容分析:

《第一场雪》是六年制小语课本第十一册第六单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文,作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图:描述了胶东半岛的第一场雪,雪前、雪中和雪后的美景,以及作者联想到“瑞雪兆丰年”这一喜人景象。文中字里行间虽无直抒胸臆,但情溢言表,充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

二、学习者分析:

六年级学生已经具备了一定的读写能力,能够阅读全文并抓住文章主要意思,但还是不能完全把握文章的思想感情。学生已具备一定的抽象思维能力,但还需要借助一些具体形象事物的支持,教师可以多展示一些关于雪景的图片。学生在预习过程中会解决基本的字词问题,教师主要从内容、感情方面着手。

三、教学目标分析:

1.理解课文内容,了解雪中和雪后的美丽景色,体会作者的喜悦之情

2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。

3.有感情地朗读课文。把自己喜欢的部分背下来

四、教学重难点

 1.使学生了解下雪前气候变化和雪天景色特点,并懂得“瑞雪兆 丰年”的道理。

 2.学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写,并在描写中表达自己的真情实感的写作方法,体会作者的喜悦心情。

、教学方法:

 《第一场雪》是一篇讲读课文,应该以讲读为主,凭借讲读训练学生的阅读基本功。因此,在讲读中,我准备采用“感情朗读法”来教学本课。

为了激发学生的兴趣,我准备改变以往的平铺直叙,采用“变序教学法”,让学生描写自己眼中的雪景,再结合文中描写的雪中、雪后两段来讲,使学生兴趣高涨。不仅如此,教学过程中,我还铺之以生动、极富感染的语言表述,紧扣重点词,让学生在紧张、极富感染的课堂气氛中完成本课的学习任务。

、教学过程:

第一步:运用多媒体,导入新课。

 先说一个谜语,激起学生的兴趣,然后多媒体演示下雪的情景。问:“下雪情景美吗?”告诉学生这就是课文<<第一场雪>>中的景色,要想欣赏更多的景色我们来学课文.

第二步:问题引入,抓住要点。

 要让学生准确地把握文章里的思想感情,必须先抓住文章的重点。所以,接下来一步我是这样设计的:课文同学已预习了,那么谁能用简单的一句话概括一下课文内容?作者是按照什么顺序写的,按时间来分,文章可以分为几段?在雪前、雪中、雪后和联想这几部分中,你最感兴趣的是哪些内容?

第三步:精讲细读,体会情感

这一环节,是教学重点,我准备用感情朗读法,引导学生体会文中情感。“既然大家对雪中和雪后的美景感兴趣,我们就去看看雪是怎么下的?”我指导学生用“读—思—议—读”的方法学习。这一环节,使学生充分理解了文章的情感,并在学习知识的过程中,发展了能力,完成了教学重点。

第四步:揭示背景,总结升华,领会内涵。

 总结课文,我是这样设计的:用揭示时代背景的方法,帮助学生体会。我用问题引入:一场大雪使得作者如此兴奋和激动,这其中必有原因,大家想知道吗?接着讲述:本文作者峻青。文章写于1962年,当时国家遭受连年的灾害,农业得不到丰收,这一场大雪预示着来年的丰收,预示着我国将从三年自然灾害中走出来,农业恢复发展。作者为此而高兴。所以这第一场雪是第一个丰收年的信号,(强调“第一场”)如此:“瑞雪兆丰年”!作者能不高兴?我们能不高兴?

案例分析

从教学设计来说,本节课的教学设计比较完整,教学内容分析和学情分析是很容易忽略的一部分,充分考虑到了,教学过程从导入到教学过程进行的很顺利。但是也有一定的不足,例如:教学重难点虽然分析了,但是没有充分的考虑到学生的具体情况。

从教学策略来说,以学生为中心来安排教学过程,选用了多种教学方法,如:感情朗读法、变序教学法,能够全面的完成教学内容,但是多种方法的混杂也有一定的缺陷,没有确定中的教学方法和次要的教学方法。

从教学评价来说,这个教学案例还是表成功的,无论是教学设计还是教学流程都充分考虑了学习者,以学生为主体,教学内容的设计也十分合理。但是在教学过程中,可以放慢教学步骤,考虑基础薄弱的学生,以达到更好的教学效果。

2015年