《创建课程表》教学设计

授课人：谢婉婷

一、教学内容： 《创建课程表》

二、教材分析及学生分析：

  本课教材能从学生生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习信息技术。四年级的学生有一定的生活经验，在生活中经常见到各种表格，尤其是课程表，他们经常用手绘制，但用计算机绘制还是第一次，所以同学们都很感兴趣，我将利用这一特点创设生动具体的学习情境，以提高学生对信息技术的兴趣。

三、教学目标：

1．知识性目标

了解表格和单元格，学会插入空白表格和输入内容。

2．技能性目标

  熟练掌握插入表格的方法，会在表格中输入文字，巩固快速输入文字的方法技巧（复制、粘贴）。

3．情感性目标

   通过学习表格制作的基本知识和操作技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，同时培养学生的动手能力；让学生在制作课程表的过程中，理解表格是一种很好的组织信息的形式。

四、教学重难点：

教学重点：（1）插入空白表格。（2）在表格的单元格中输入内容。

教学难点：（1）插入空白表格。（2）在单元格中移动光标位置。

五、教学准备

1．资料准备

  在本课前，教师布置学生找找生活中哪些地方要用到表格，在纸上画出自己班级的课程表，以便教学过程中参考使用；在上课前几分钟，教师将课程表图片发送到学生的电脑。

2．教学环境

多媒体机房；安装“WPS文字”软件。

3．对学生的要求

会在文档中进行文字输入、删除和选中等基本的文字处理操作。

六、教学策略

1. 提出问题：请同学们想一想生活中哪些地方要用到表格？为什么我们要把课程安排变成表格的形式呢？引发学生的思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2．游戏导入，请一位同学看文字形式的课程安排，另一位同学看课程表，教师随机指出星期几第几节课，看看哪一个同学能又快又准确地找到相应的课程。通过比较表格与文字的游戏，让学生自己体会发现课程表的优势，从而引发学习制作课程表的兴趣。

3. 创设情境，教师通过展示一组精美的课程表图片，吸引学生的注意力，创设良好的学习氛围。

4．通过“交流体会”→“指导学习”→“动手练习”→“巩固练习”的教学模式。

5．教师、学生本人和同伴三方共同努力，互相学习，共同进步。

七、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课（5分钟）

1．请同学们想一想生活中哪些地方要用到表格？（学生回答的同时教师展示生活中常见的表格图片。）我们最常见到的表格就是课程表，同学们都在纸上画过课程表吧！

2．继续提问：为什么我们要把课程安排变成表格的形式呢？接下来我们进行一个比赛，请一位同学看屏幕上文字形式的课程安排，另一位同学打开电脑上课程表的图片，教师随机说出星期几第几节课，看看谁能更快更准确地找到相应的课程。（经过几个回合后，同学们都已经发现了课程表的优势，教师总结：相比较文字，表格更具体形象，让人一目了然。）

3．我们已经知道课程表的作用了，接下来我们欣赏一组精美的课程表图片，（学生觉得这些课程表都很漂亮）同学们想不想用电脑也制作一个这么精美的课程表呢？（学生回答：想）好的，那么从今天开始，我们就一起来学习制作精美的课程表吧！

（设计意图：通过游戏导入，充分激发了学生的参与动机。各种课程表的展示，拓宽了学生对课程表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。）

（二）、合作学习，探究新知（20分钟）

1．初步认识表格

（1）教师演示讲解表格的基本组成：单元格，行，列；

（2）让同学们数一数，下面的表格分别是几行几列？

（3）请同学来找一找相应课程在哪里？

（4）猜一猜，word中制作表格的功能可能藏在哪儿？同学们根据课本讲解，相互讨论合作探究，动手试一试；

（5）成功插入表格的学生充当小老师的角色，帮助其他同学成功地插入表格。

（设计意图：这一层次引导学生认识了表格，通过合作探究的学习方式，充分调动了学生学习的主动性，提高了学生获取知识的能力。）

2．探究在表格中移动光标位置及在表格的单元格中输入内容

（1）移动光标的几种方法；（通过鼠标单击，键盘方向键等）

（2）动手试一试，输入课程表的内容；

（3）相同的内容可以通过“复制”、“粘贴”操作；

（4）教师进行个别指导； （5）个别学生示范操作。

（设计意图：学生对表格有一定的认识，但没有动手经验，针对这一情况，在教学中，引导学生通过阅读教材，自己先尝试着解决问题。让较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松的获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的知识体系，同时获得了积极的情感体验。）

（三）、归纳小结，帮助理解（5分钟）

 教师巩固总结插入空白表格的步骤和输入内容的过程，提醒学生灵活运用“复制”、“粘贴”操作，以提高工作效率。最后告诉学生要养成及时保存文件的好习惯。 （设计意图：进一步理清学生的思路，巩固所学的内容，突出本课的教学重点。）

（四）、展示评价（10分钟）

   教师收集学生作品，展示几位同学制作的“课程表”，让全班同学评价。

（设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共同享受到学习的快乐。）