《桥之美》教学案例

一、教学目标

知识目标：

1．积累本课词语。

2．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

能力目标：

1.流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。                         

2.理清全文思路，把握说明对象的特征，学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。                                  

3.感受体味作者形象生动、优美含蓄的语言。

情感态度与价值观目标：

通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受。

二、教学重点、难点分析                       

教学重点：  

1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

教学难点：探究作者说明的技巧。

三、教学方法

1．朗读法，以读带讲。

2．讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。

3．观察法。通过比较图片的差异，培养学生独立的思维。

4．比较阅读法。本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同，可把两文比较，体会它们的相异之处。

四、教学课时安排：1课时

五、课前准备

1．布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。

2．课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。

六、教学过程：

（一）导入新课

课前播放吴冠中先生的美术作品，引导学生进入美的情景当中。配以下导入语：同学们，我们在悠扬的音乐声中欣赏了当代著名画家吴冠中先生的画作，谁来谈谈自己的感受呢？（生答），教师总结：在同学们眼中吴冠中先生的画作是和谐的，是美的，那我们应该怎样来欣赏一幅画呢？今天我们就来学习吴冠中的《桥之美》，看看他是如何以画家的眼光来写桥的？能不能从这篇文章中学习到欣赏画作的方法？ (板书课题，“美”字写大，突出一下)

（二）作者简介

吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

（三）初读课文，整体感知

1．吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

2．本文举了哪些例子来说明桥之美？

学生回答，老师明确。

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

3.谈谈如何来欣赏一幅画？

明确：画面要注重点、线、面的结合；要与周围的环境对照、协调。

小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

（四）研读与赏析

重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，并用自己的语言说出自己喜欢哪幅画，说说理由，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。

细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。

长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。

风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

（五）揣摩语言

 吴冠中先生以画家的眼光，不仅告诉我们要用美的眼睛去看待事物，而且还用蕴含丰富的语言引起我们情感上的共鸣，请同学们找出文中蕴含丰富的语言加以体会。

1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!

3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

（六）比较阅读

    比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?

    教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：

（七）课堂小结
  同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，我们的课堂时间是有限的，但我们追寻美的脚步却不会停止，生活中有多少美不胜收的景致，让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大千世界的美吧!
   （八）作业布置

 

   

该课是我在全校公开课比赛中上的一堂课，下面我从教学设计、教学策略、教学评价三个方面来进行分析。

教学设计：从总体来看，该课的设计内容充实，教学思路清晰。上课伊始，我播放吴冠中先生的美术作品欣赏，使学生迅速进入到美的情境中，激发了学生学习的兴趣，接着引出吴冠中先生的《桥之美》。上课过程中，注重学生阅读能力、表达能力和审美能力的培养，课堂取得了较好的效果。

教学策略：本节课我综合运用了朗读法、讨论法、观察法、比较阅读法等教学方法。朗读法，以读带讲，《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适合朗读，因此因势利导，采用以读带讲的教学方法；讨论法，充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展；观察法，通过比较图片的差异，培养学生独立的思维；比较阅读法，本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同，可把两文比较，体会它们的相异之处，加深学生的印象。

教学评价：这堂课总体上看取得了不错的效果，充分发挥了学生的主动性和积极性，课堂气氛较活跃，课件新颖独特，时刻让学生处在美的享受中，陶冶了学生的情操，使学生对“美”有了较为深刻的体会。

不足之处：在教学的过程中，过于注重学生审美能力的提升，而忽略了本文说明文的文体特征，重难点不够突出，另外语速过快，需要加以注意。

改进建议：在以后的备课过程中要吃透教材，紧抓教学目标和重难点，充分发挥语文学科工具性和人文性的特点，总结经验教训，认识到自身的不足，努力加以克服。