内容:
通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。
要求:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)
3.请在截止日之前提交。
小学科学研修总结
作为一位小学科学教师,我深知自己必须储备丰富的科学知识。说科学是个杂家,并不夸张,走进科学这个世界,意味着你不仅仅是要跟科学这门课打交道,还要跟与之相关的语文、地理、数学、美术、信息、物理等学科打交道,尽管涉及的相关课目内容浅显,但必须融会贯通,揉合到科学课当中。如执教三年级科学上册《动物》这一单元,要求学生会画蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物,有的学生就感到下笔困难,这就要求教师须掌握画简笔画的方法,教学生先画出动物的主要形状,然后画出各个部分,记下看到的每一个细节,最后作上标记;又如《空气有重量吗》一课,学生通过学习认识到空气和别的物质一样都具有重量(质量),从而认识到空气是一种物质。再通过做实验,进一步验证空气有重量。这涉及到物理方面的知识……。
常言道,教给学生一杯水,教师要有一桶水。而教师的这桶水也必须常有更新,才能满足教学需要。教师只有具备丰富的科学知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,还应当了解现代教育教学的理论知识、掌握现代教育教学中所蕴含的科学信息技术。才能在引导学生进行科学的实验和探究过程中,不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的。因此,在科学课程中,传统意义上的教学方法,将被学生自主探究,教师适当点拔所替代。教师不再是课堂的主导者,而是课堂的引领者。引导学生去探究去学习,去寻找正确的答案。2015年