新入职教师岗位适应培训(101)
  1. 作业标题:【中小学】研修结业成果截止时间:2016-02-28
  2. 作业要求:

    内容:

    通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

    要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

【中小学】研修结业成果

提交者:郑敏     提交时间:2016-02-27    浏览数:0     

                                      音乐课《阿喽喽》

我设计如下:

重点设为:学生把握彝族歌曲风格,能用活泼,愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》

难点设为:准确把握歌曲中的节拍变换,唱准不同节奏。

环节一  走进彝寨

为了激发同学们的兴趣,先将学生以篝火节的形式围圆而坐,我将身着彝族服饰,伴着彝族歌曲《阿喽喽》,跳起彝族舞蹈,结束后提问“同学们,你们猜一猜刚刚听到的歌曲和舞蹈都是哪个民族的呢?” “那老师来告诉你们吧,这是彝族有特色的左脚舞,而这首好听的歌呢就是今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》。” 教师再顺势介绍一些彝族的风土人情,接着进入今天的新课学习。

环节二  聆听彝声

这一环节,先聆听歌曲,并回答问题

问题1: 歌曲的情绪是怎样的?

问题2:歌曲表达了什么内容?

学生自由讨论,教师引导回答:歌曲轻松活泼,风趣幽默,描写了彝山儿童编唱新民歌颂扬家乡面貌巨变的喜悦之情。然后再次聆听歌曲,学生轻声跟唱旋律引出第二次提问:

问题3:为什么流水会上山?(山里建了水电站,可以发电抽水上山了)

问题4:歌词中的我指的是谁?(不是指一个人,而是彝乡人民)

两遍音乐的聆听,让学生熟悉旋律,理解歌词的基础上对下一步的学唱做好铺垫。

环节三  唱响彝声

这一环节我将分为两个步骤,

步骤一:教师先示范打击歌曲节奏型,在让学生来练习,在过程中,学生可能对于42拍和4拍的节奏替换,不能很好的处理,这也是本节课的难点,我将运用声势动作直观演示混合拍子的乐句(示范),学生跟随模仿,并着重加强练习多次,等学生充分熟悉之后,再按照歌曲的节奏型,朗读歌词两遍,进入下一步骤学习。

步骤二:此时我会运用钢琴伴奏大声演唱,学生轻声跟唱的方式,带领学生演唱两遍,过程中规范他们的音准节奏(如一些连音线和附点音符的演唱),然后加入歌词分段练习,提示学生用自豪的口吻唱出“它听谁的话,它听我的话,请来走一走,请来看一看”,并用活泼略带诙谐的声音演唱第一段,然后第二段的民族口语化的演唱在以前学过的歌曲中很少见到,我将鼓励学生大胆演唱,放松自己,尽量用自己的方式来表现歌曲。

最后,通过以上的练习,学生对旋律,节奏,音值,风格都有所掌握,再次在教师的带领下完整的演唱歌曲。

环节四  歌舞彝乡

有了上面两个环节的铺垫,到这一环节,我把以圆围坐的学生分为男女两组形成两个半圆(男女各请出一位领唱)来自由讨论设计表演,在讨论时教师给予各自帮助。

表演如下:

         齐:阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡,喽啊楼里楼

         男领:它是谁指路哎?它听谁的话?

         男齐:哎,它是我指路,它听我的话,你见过没有?你信不信?

         女领:你信不信?

         女齐:哎!你哟信不信啰!

活动结束后积极评价学生演唱,最后,在同学们的演唱中教师伴舞,表演结束后,教师再播放一些有特色的彝族舞蹈,帮助学生拓宽知识面,在愉悦的气氛中结束课程,

 在此次教学案例中

  根据教材分析和新课程标准的三个目标维度,我将制定以下3个目标

1:在音乐聆听和演唱中,学生能够感受幽默风趣的音乐情绪,激发对生活的热爱之情

2:在体验,学唱,合作,创编等音乐活动中,学生感受理解彝族歌曲的艺术魅力

3:学生能够注意歌曲中不同节拍的转换,并唱准时值,最后完整演唱歌曲

 同时教材对象是音乐课中的主体,充分了解对于教师的教学是非常有帮助的,五年级的学生已经有了四年的音乐学习经验,具备一定的音乐知识,以及认知领域进一步发展,体验,感受与探索创造的活动能力增强,其音乐知识学习领域有必要拓宽,在教学方式需要用生动活泼,富于艺术魅力的形式来激发,培养发展他们的兴趣,我在教学中将采用情景导入法,示范法,表演法等让学生欣赏美,体验美,学生也在聆听,练习,探究合作等方式中感受音乐作品的情绪,领悟音乐的魅力。

不足在于过于好的设想课堂气氛,还有待实践。

 

2015年