《成长中的我》是初中学生在青春期中第一次接触到青春期有关的知识。教材编写内容也是学生根据学生的身心发展特点编写，本课的学习对学生认识自己的青春期具有重要的理论指导指导意义。下面谈谈本人对执教本课的看法。
一、教学思想符合新课程理念
从本节课教学设计、课堂教学过程来看，教师是教学活动的组织者、参与者，学生是学习的主人。教学活动以学生的学习活动为中心，让学生有更多的机会主动体验、经历探究活动，真正的将教学的重心和立足点从教师的教转移到学生的学上，将学习的主动权交给学生，使学生最大限度地参与了学习的全过程，体现了一切为了学生的发展的新课程理念，教师具有良好的课改意识。
二、教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点

本节课重点是让学生把握青春期时所出现的状态，例如闭锁与开放之间的矛盾，教学难点是对青春期所出现的身心特征保持乐观的心态。这几课首先展示学生青春期时出现的生理特征，让学生了解基本的青春期生理常识。紧接着分组讨论各自在目前年龄下产生的心理状态，这样一来学生能够通过了解自身懂得青春期时的正常心理，避免焦虑等不良情绪。
三、教学过程较好体现三维目标
本节课教师通过展示、分组讨论，归纳等手段，较好地完成了本节课教学的知识目标—青春期的主要身心特征这一主要知识点。通过讨论归纳等过程，学生能够自发的去了解自己内在情绪，懂得在实际学习生活中化解自己矛盾的方法。同时，通过老师的疏导学生能对青春期保持积极向上的精神，正确面对青春期，形成正确的价值观。

四、课堂教学结构条理清楚
整节课围绕青春期时期的身心特征开展教学活动，条理清楚、层次分明，虽然教学活动形式多样，探究实验内容多，但一点都有不显得零乱，整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使学生处始至终保持很好的注意力和兴奋度，学习效果好。
五、师生配合好，较好地完成教学目标
本节课中，教师采用的教学方法主要是引导探究和学生合作探究的教学方法，教师是课堂教学的组织者、引领者、参与者，学生是学习的主人，教师教学语言清晰亲切，处处体现对学生的爱护和鼓励，学生积极主动参与探究活动，动手操作能力和科学素养得到提高。
六、三点建议
1、多媒体的使用在创设教学情景、展示微观动态过程、提高课堂效益等方面有良好作用。本节课多媒体的使用大多恰到好处，制作也独具匠心，但播放的幻灯片数量过多，可能造成学生视觉疲劳，而且会影响学生探究活动的连续性，干扰学生的思维活动。建议把表达式书写、实验现象总结等幻灯片删除。
2、针对个别学生的问题，教师不能在课堂当面提出，以免伤害学生自尊。应课后帮助分析原因，或让这些同学表达出来，进行交流，师生共同评价，这样更有利于学生的健康发展。