《开花和结果》教学设计

    一、新课导入

运用了一段各种各样花开的过程视频，配上音乐，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。开花往往伴随着结果，一朵花是怎么变成果实的呢？今天让我们一起来学习。

    二、第一部分：花的结构

导入：花儿，自古以来就是文人墨客的宠儿。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。为什么开花之后会结果？开花和结果有什么关系？这节课我们一起.来学习第三节《开花和结果》，四个人一组，选取实验材料，根据活动要求，动动手，揭开花的庐山真面目。

    ①学生小组内动手解剖百合花以及自己准备的花朵。标出各部分结构名称，完成探究任务一。

    教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与点拨。

    当堂反馈：①PPT出示桃花图片，让学生抢答指出花各部分结构名称。

    提升：大自然中的每一朵花都和桃花，百合一样，同时具有雄蕊和雌蕊吗？

提出单性花和两性花的概念，让学生了解单性花和两性花。

三、第二部分：传粉

过渡：花儿争奇斗艳，竞相开放，难道只是为了追寻春天的脚步？他们使出浑身解数，为的是完成自己的历史使命。花开之后紧接着就是结果，那么一朵花是怎么变成一个果实的呢？

动画图片演示传粉过程，引入问题：②你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗？怎样弥补呢？

学生自由谈，引出人工辅助授粉的知识。使教学与生活相联系。

    四、第三部分：传粉，果实和种子的形成

    教师播放受精的过程动画，让学生观看，帮助学生进一步理解受精的过程。

 过渡：受精后，花的各部分发生变化了吗？有哪些变化呢？花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生。那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢？继续发育的是什么结构？发育成什么？ 

课件出示子房以及胚珠的图片，仔细分析掌握子房结构

联系实际：①你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实，哪些是种子吗？

    五、课堂小结

学生说收获，由老师总结本节所学内容。

《开花和结果》教学策略

本节课是要采用实物和ppt辅助教学，课堂一开始让学生欣赏大自然中各种各样的花，激发学生的学习兴趣，接下来带着学生认识花的结构。花学生比较常见，但是学生对于花的结构组成并不了解，所以让学生以小组为单位解剖花，通过探究活动完成了对知识的构建。通过切身的体验     真正的认识了花的结构。使学生在体验探究的乐趣的同时又记忆了知识。通过抢答环节反馈学生对话结构的掌握程度，加深印象，并且在整堂课中都会有小组评价，调动学生学习的积极性，让每个学生都能参与到课堂中。

《开花和结果》教学评价

缺点：探究活动的组织还时存在一些缺陷，学生活跃的同事纪律有点乱，而且探究活动超时，导致后面的教学活动时间很紧张，这点需要改进。在以后的教学活动中注意时间把控，特别是探究实验性的教学活动要有一些预见性的问题，教学活动也要组织到位。

优点：采用探究和小组合作，激发学生学习的积极性，学生跃跃欲试、争先恐后，大大激发了学生的探究兴趣。这节课学生参与度很高，课堂气氛热烈。然而通过小组合作、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动的“知识容器”转为了主动学习的参与者，学生的个性也得到了充分发展。在学习中不断去体验，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐，同时我在这样的活动中也获得了不少收获，达到了教学相长的境界。