爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如何能让学生主动学习写作，这就要激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性。那么我认为让学生写得出来，学生才会有兴趣，否则，只为那几个会写的学生教学写作，那久而久之会导致其他的学生从讨厌写作变为畏惧写作。因此，我在写作课之前，我会很重视3a的教学，会把3a的这篇文章的结构，内容归纳出来，让学生了解这文章是怎么来的。比如在这个单元的3a教学中，在第一篇文章我会提出1)where is she from?和2)what does she like\eat?第二篇我会提出1)what’s she like?第三篇我会提出1)what does she come from? 2)What does she do during the day/at night? 3)What does she eat?通过这些问题让学生了解描写一个动物可以从哪几个方面来写，然后让学生进行改写。
教学策略：1、 在写作教学前让学生准备写作素材。
在写作任务布置后，让学生展示他们准备的素材。比如在这个单元，我让他们去了解一到两种动物的来源，喜好，习性等方面。在写作之前让他们给大家谈谈。通过这种方式可以提高学生的兴趣，也可以拓展学生的知识面。
2、在写作教学时，和学生一起列提纲。
在这个单元的写作题目是my favorite animal。在写之前，我让学生根据3a来列一列可从那几方面来写。归纳如下：
A description of an animal
1. Name2, Age3. Country4. Appearance 外表5. Personality个性6. Hobby爱好7. What to eat8. Where to live9. Others
这样一来，学生写作就有了方向，知道怎样去写。写出来的东西也才会有条理。
教学评价：注重范文的该正与作文的检查。