内容：
教育活动设计——以“低碳生活”为主要内容的主题活动设计
要求：
1.明确主题线索，体现主题探索点，从活动目标、内容选择等方面展示分析；
2.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）；
3.为了不影响学员的考核成绩，请在截至日期之前提交；
4.要求原创，拒绝雷同。
一、指导思想
积极响应市政府、教育局宣传“低碳生活”的部署，学校专门成立了以校长为组长的领导小组，制订具体的实施方案，教育师生从节约一度电、一滴水、一张纸等小事做起，培养良好环保意识，努力营造“绿色理念、低碳生活”的环保氛围，率先垂范，影响更多人养成节能环保的行为习惯。
二、活动目的
以“绿色理念、低碳生活”为主题，以“争做低碳环保小卫士，从身边小事做起”为口号，培养学生良好的环保习惯为重点内容，以生活低碳为突破口，着眼于全面提高学生低碳意识，培养学生良好的低演环保习惯。将爱国教育、爱家乡教育、诚信教育、环保教育等传统美德及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动，使学校成为低碳环保的宣传和示范窗口，为营造和谐的校园和良好的社会大环境做出贡献。
三、活动时间
2010年3月——2011年2月
四、参加人员
全校师生
五、活动安排
活动步骤：
第一阶段（宣传发动）：通过“绿色理念、低碳生活”主题教育活动启动仪式，引领全校师生参与到活动中，校长致词、德育处提出要求、学生会发出倡议，全体总动员，同时开展宣誓签名活动，表示过低碳生活，做绿色公民的决心。下发调查问卷。
第二阶段（活动行动）：全面铺开各项活动。全校师生在自己参与的基础上，向家庭、社区宣传低碳知识、介绍低碳生活方式，并邀请机关、社区工作人员、司机、亲友来校开展互动活动及知识抢答赛。
第三阶段（评比展示）：总结表彰“低碳”先进个人，并做橱窗展示，把活动推向高潮。
第四阶段（延伸拓展）：结合暑期社会调查、实践，深入社区、企事业，把“绿色理念、低碳生活”传播到社会，同时分年级开展“低碳行为/低碳经济与低碳生活”的调查研究。
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活动时间 |
活动项目 |
具体内容 |
参加年级 |
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第一阶段 |
2010年3月 |
启动仪式 |
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全体师生 |
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今天你“低碳”了吗？ |
德育处提出要求：拒绝一次性用具，合理利用未写完的纸张，课本循环，教师无纸化，节水节电等。学生会发出倡议。为第八周的低碳达人评比做铺垫。 |
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2010年3月 |
让杜鹃和我们一起绽放 |
植树节，团委下发每班一株杜鹃花苗，要求各班合理养护，并跟进相应检查评比。 |
除毕业班外 |
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2010年3月 |
关灯一小时——家庭节电量计算 |
各班同学回家做低碳宣传，并计算家庭一小时节电量。回校反馈。 |
全体师生 |
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2010年4月 |
成立低碳使者先锋队 |
在全校师生志愿者中选择部分同学成立低碳使者先锋队 |
各班筛选 |
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2010年5月 |
班队活动课评比“我心中的低碳家园” |
让践行“低碳”生活的决心，根植师生心中，让家园更加绿色美好。 |
全体师生 |
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2010年6月 |
寻找我身边的“低碳达人” |
配合“环境日”“无烟日”“今天你‘低碳’了吗？”进行阶段性评比，在校门口设置一个小宣传栏，发现一个、展示一个。 |
全体师生 |
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第二阶段 |
2010暑期 |
低碳行为与低碳生活／ 低碳经济与低碳生活 |
分年级分主题开展社会实践，使主题活动得到升华。 |
全体师生 |
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2010年9月 |
“共享低碳生活”主题活动 |
要求部分机关、社区工作人员、司机、亲友等来校开展互动游园及知识抢答赛。 |
特邀嘉宾及30名同学 |
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2010年9月 |
低碳行车，节能环保又畅通 |
组织部分师生到校门口公路及社区街道开展低碳行车，节能减排的倡议。 |
低碳使者先锋队 |
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2010年10月 |
“艺术的再生”低碳创意大赛 |
利用废弃物进行科技小制作。 |
初一段 |
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2010年10月 |
献一片爱心，买一份快乐“低碳生活，爱心飞扬”义卖活动 |
把生活中不用的东西捐赠，交换，以达到物品的再次使用的目的。 |
初一段 |
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2010年10月 |
创意环保袋设计比赛活动 |
拒绝一次性塑料袋，设计制作适合自己的环保袋。 |
初二段 |
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2010年11月 |
《我与低碳生活》征文比赛 |
通过几个月的活动，撰写感触体会。 |
初二段 |
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2010年12月 |
“低碳生活，清新校园”歌词创作大赛 |
撰写歌词，配合乐曲，唱响我们自己的低碳歌。 |
初三、高中段 |
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第四阶段 |
2011年2月 |
“低碳先锋”评比表彰 |
总结表彰“低碳”先进个人，并做橱窗展示，把活动推向高潮。
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全体师生 |
六、活动要求
1、加强领导力度，学校组建活动领导小组，制定实施方案和行动计划，以校长为带头人，学校德育线为倡导者、实施者、规范者，以全校师生、家长和社区群众为参与者，将主题教育活动扎扎实实地开展起来。
2、完善评估机制。将低碳教育实践活动开展情况，学生低碳行为表现和班级低碳行动效果作为学生考核和班级考核的一个重点内容，树立教师、学生、家长的低碳榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动低碳主题教育活动的深入开展。
3、坚持常抓不懈。低碳行动是一项长期而有艰巨的全民性工作，不是说一两次活动就能解决得来的。本着“绿色理念、低碳生活”的观点，要立足现在，放眼未来，将低碳教育抓细，抓实，抓好。营造学生良好的环保行为习惯，爱护我们的家园，造福我们人类。
2015年