讲故事是最自然、安全的亲子交流方式，能帮助父母及老师观察孩子的兴趣点，以引导其成长，同时也有利于孩子语言和逻辑能力的发展。
一、故事内容有讲究
为了吓唬孩子使之听话，一些父母、老师常会编造“夜里老虎会出来，听到哪个孩子在哭，就把他吃掉”等“反面”故事，却忽视了略带恐怖色彩的情节对孩子身心发展的消极影响。另一些过于“天马行空”的家长仅仅把讲故事作为“哄孩子”的手段，随心所欲、信口乱吹，甚至给孩子造成挥之不去的心理阴影。
好的故事能给孩子带来愉悦或感动的心理体验。应购买正规出版社出品的经典绘本，选择更贴近儿童生活的故事，一边欣赏精致的插画，一边将主人公的有趣经历娓娓道来。有心的家长和老师不妨将孩子编到故事中去：“小豆芽有一位好朋友，就是我们家的欢欢。欢欢和小豆芽总是互相帮助……”如此体验式的故事可以让孩子更好地集中注意力，并在聆听过程中积极开动脑筋。
二、声情并茂有“听”头
缺乏经验的家长和老师容易照本宣读，可哪个孩子会喜欢报流水账的“故事妈妈”呢？通俗易懂的口语化语言是亲子阅读的第一要素。
擅长表演的家长和父母应充分利用优势，讲故事前做足功课，尽可能达到“声情并茂”。如果恰巧都不属于“模仿达人”，也无需着急，不妨采取“角色朗读”的形式增添几多情趣。声音粗重的爸爸适合庞大动物如河马、大象，兔子、猫咪等小动物当然得邀请温柔的妈妈来担当。爸妈亦庄亦谐的“本色出演”定会让孩子开心不已。若能加上布艺手偶的话，效果就更棒了。
三、亲子互动趣味足
不少家长和老师将给孩子讲故事看作一项“授课任务”，讲述时不许插嘴，动不动就拿出“你再打岔，下次不给你讲”的杀手锏。于是，孩子只能消极、被动地听，也懒得思考。其实，一口气讲完故事并不是最重要的。激发孩子在与父母和老师互动中思考，才是讲故事的根本目的。
由于理解能力有限，故事刚开场或者情节较复杂时，孩子常常会频频提问。孩子发问时，切忌粗暴拒绝，而应该提醒“别急，听到后面你就知道了呀”。细心的父母和老师要不断观察孩子神色，随时解释。讲到关键时刻，甚至可以故意“刹车”——“天快亮了，回不了大海，小美人鱼该怎么办呢？”让孩子替故事中的主人公想办法顺利过关，或发挥想象力设计不同的结局。此外，灌制“我家的故事CD”也是不错的创意，因为在孩子听来，父母和老师讲故事的的声音比任何播音员的抑扬顿挫都要亲切。
2015年