2015-11-04 发布者：仇应龙 浏览数( -)
一个好校长就是一所好学校。人们对这个观点越来越得到认可。一所学校能否将全体老师的积极性调动起来，能否让老师们工作尽心，生活舒心，课余用心。很大的部分与校长的能力相关。校长的品行，校长的工作方法，校长的沟通能力，校长的社会活动能力有时决定了学校的定位与发展。
一、校长的学习能力。
一所学校老师是否积极上进，是否不断更新知识结构，是否积极认真开展教学研究，是否有一个学习氛围。这与校长的表帅作用是相联系的。曾记得有所学校业余时间打牌成风，赌博盛行。老师在校谈的不是教学而更多的是昨晚输赢情况。探讨的是打牌技巧。究其原因是该校校长好打牌，有时甚至拉老师一块玩。造成学校出现了这样的情况。校长是学校的一面旗帜，老师是学校的一面镜子。校长的喜好在很大程度上会成为学校文化的再现。一个认真学习不断充电的校长他带动的是一批追求知识，好学上进的老师队伍。所以学校的教研水平，就体现在校长的学习水平上。学校的学习氛围就体现在校长的学习习惯上。
二、校长的沟通能力。
学校的工作是做人的工作，每个个体人的性格，喜好和表达能力都存在差异。在不同的时候个体的认知能力和理解力也是不同的。有些校长没有正视这个问题。在工作中简单粗糙，凡事一竿子到底。习惯于下命令，一刀切。平时坐在办公室内决策，不征求老师的意见。甚至于不进课堂听课，不进老师办公室听意见，不进行老师食堂共餐。从与老师交流谈心，把自己与老师隔离起来。造成很多很好的决策得不到老师的认可、执行。让学校工作被动，领导与老师关系紧张。上访的，写举报信的，不上班的，消极怠工的……上级来查，不存在违纪，可出现这样情况，与校长的沟通能力不无关系。
三、校长的执行能力。
现在每所学校都有一套完善学校的规章制度，基本上是用制度管人。可我就遇到一个这样的校长，为了丰富学校师生的业余生活，让政教处牵头发动师生举办师生文艺表演。并联系了镇文化站，让其出些资金，再赚点活动经费。师生认真准备排练了一个多月，后来因镇文化站资金不到位，无利可图，就轻易地取消了这次汇演；自己开学初向全体老师承诺：每周进入课堂听一节课。可因工作忙却没一次走进课堂；学校制定的已在全体老师会上通过的奖惩制度，因个别老师反对就和稀泥，不了了之。几次三番地不执行，处事不讲原则。你想这位校长在老师和学生心目中哪来威信？
四、校长的创新能力。
义务教育虽没生源之争，但学校的办学特色与校长的教育理念和创新能力是密不可分。看了张向葵校长办的东北师大的幼儿园，感受颇深。学校要发展，学校要有自己的特色，照搬别的学校的办学理念是不行的，必须有自己的核心竞争能力。这就是创新。
五、校长的社会活动能力。
现在的学校不能再是“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”。学校是一个小社会，但不能脱离大社会。校长可利用自己的社会影响力和社会活动能力，可让学校更多地与社会进行交流互动。一方面可吸收社会赞助，改善办学条件；另一方面可促进老师与学生更多更好地了解社会，参与社会活动。可以让师生“走出去”学习别人的先进教学理念和工作方法，也可“请进来”提高本校本教研水平。从而达到双赢的效果。