针对如何备课学习的心得
新课程标准下教学设计的出发点在于：注重全体学生的发展，注重科学探究，提倡教与学方式的多样化，使学生通过学习政治课程能够体验到“从生活走向政治，从政治走向社会”。下面就对如何备课的学习做一心得体会。
一、收获：通过对备课理论学习了解了教学设计的基本理论和原则，新课程下政治实验教学设计的特征，新课程下政治概念教学设计的特征。通过学习本课程使我对新课程教学设计有了进一步的认识，有助于我更加深入地思考和研究与教学设计相关的问题，提高政治教学专业素质和教学能力。
二、感受：教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，明确教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。因此在政治实验教学的设计中要注意符合教学设计基本原则。
1、激发学生学习兴趣和求知欲；
2、引导学生深入理解知识；
3、发展学生创造性思维；
4、引导学生初步掌握科学方法；
5、形成学生科学态度和科学精神；
6、强调学生实验技能规范性。对于政治概念的教学设计要把握政治概念的特征，注重其类型，通过设计政治情景加强政治概念教学。如通过学生的生活经验设计政治情景、运用实验设计政治情景、利用已有知识设计政治情景、重现政治学史设计政治情景、由高科技热点话题设计政治情景、用小故事、小魔术、小幽默设计政治情景等。情景创设对概念教学设计提出了更高的要求。作为教学活动的组织者，教师对政治概念教学内容有多种理解，学生认知能力也有所不同，以情景创设的多样性为学生建立正确的政治概念和逐步优化学习方式，以多样的交互方式激活学生学习的主动性，提供给学生多种学习起点和多条学习的路径，才能满足学生个别化学习与不同认知的需要。这里我们也要注意一下几点：
1、更新理念 ---- 以新课程 “ 三维目标 ” 为指导；
2、以人为本 --- 充分关注学生的主体认知；
3、重视探究 --- 学习方式的转变；
4、授之以渔 ---- 注重科学方法的培养；
5、联系实际 --- 用政治概念解释生活现象；
6、循序渐进 ---- 不过分强调概念的严密性；
7、张显个性 ---- 概念教学设计的多样化。
2015年